<p> 四年级上册第一单元以“自然之美”为主题，编排了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文。</p><p> 本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。“边读边想象画面”能把静态的语言文字转化为形象的画面和场景，帮助孩子对文本进行理解，感受文字之美和意境之美。</p><p> 钱塘江大潮自古以来就被称为“天下奇观”，唐代诗人刘禹锡在《浪淘沙》里这样描绘了农历八月十八钱塘江大潮的壮观景象——八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。</p><p> 《观潮》作为人教版的经典课文，被很多大师选中并作为公开课进行展示，统编版教材依然保留了它，它就像一位德高望重的老者，供一代又一代的孩子敬仰。老课文新教，要把握住单元语文要素，以品味语言文字，想象画面为主，给学生更多边读边想象的机会。</p><p><br></p> <p>《观潮》片段教学</p><p>《观潮》课文3-4自然段写潮来的过程，作者从声音、样子两个方面重点描述了潮来的景象，连续的画面既富有动感，又带着声音。</p><p>（一）按“学习提示”自主研读</p><p>1.提出自学要求：默读课文第3,4自然段，边读边想象画面。</p><p>2.同桌交流头脑中浮现的画面。</p><p>3.师出示“学习提示”，学生根据自己勾画的句子进行交流。</p><p><br></p> <p>（二）全班分享，想象画面。</p><p>1.“潮来前”现场模拟</p><p>a.如：读了“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好象闷雷滚动。”我仿佛听到潮水还未出现时闷雷般的巨响，可见它的气势有多大了。</p><p>b.师相机引导体会“闷雷滚动”，并播放视频带给学生直观的感受。</p><p>c.抓住“人声鼎沸”“踮”想象画面并有感情地朗读。</p><p>d.师(模拟记者采访)：</p><p>师：听了你们的朗读，我仿佛听到了潮声，心情也随之激动起来了。我好像看见了人们面对江面有的喊，有的叫，有的跳，有的挥舞手臂!大堤上如一锅煮开的沸水。这真是…….</p><p>生：人声鼎沸。</p><p>全班踮起脚尖，模拟人群沸腾的场面，师模拟记者现场采访：</p><p>请问，今天你多早就来等候了？</p><p>你是从哪里来的？第一次来这儿观潮吗?</p><p>大潮就要来了，你的心情如何?</p><p>你想象中的浪潮是什么样子呢？</p><p><br></p> <p>2.想象、品读潮来时的画面。</p><p>（1）学生按“学习提示”继续交流句子。</p><p>（2）师重点引导学生抓住“白线”“两丈多高的水墙”“千万匹白色战马”“山崩地裂”想象潮来时的样子和声音。</p> <p>品读想象：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。</p><p>1.先引导学生想象一匹“马”的矫健身姿，再想象战马不知疲倦、四蹄生风的样子，接着再想象千万匹战马踏地而来的不可阻挡之势。</p><p>2.指导学生通过朗读想象画面</p><p>3.师出示画面，生再次有感情地朗读。</p> <p>品读想象：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。</p><p>师引导：生活中你听到过哪些巨大的声响？</p><p>轰隆隆的雷声，演奏时的锣鼓喧，噼里啪啦的鞭炮声……</p><p>也许这些声音都不足以形容钱塘江大潮来时的震撼，说一说，读了这句话，你仿佛听到了什么？</p><p>学生按“学习提示”的句式交流。</p><p>生：读了这句话，我仿佛听到了浪潮奔涌的声音。那声音就像飞机刚起飞一样，震耳欲聋。下面，我为大家朗读这句话……</p><p>引导理解“山崩地裂”的意思。</p><p>师点拨：可重读“山崩地裂”。</p> <p>（三）借助视频当“小导游”解说，再现画面</p><p>师播放钱塘江大潮的视频，创设情景，引导学生当小导游解说，并谈谈自己观潮的感受。</p> <p>给孩子们拍摄了课堂朗读的视频，记录孩子们语文课堂的点点滴滴。</p> <p>苏韵涵、徐如熙、金熙程三个孩子的笔记👍🏾开学第一天，很认真。</p>