种植活动上

周周

“幼儿园种植园地”是指在幼儿园内为幼儿提供“种植区”，教师有目的地位幼儿创设交往性、探究性的种植环境，投放适宜的种植材料与种植工具，采用小组或集体的活动形式自主的操作，发现、探索植物中的秘密的园地。 通过孩子们亲自播种——观察——照料——收获等活动，使孩子们了解植物的生长规律和大自然的现象。 教育家陈鹤琴曾说过：“把大自然、大社会做出发点，让学生直接向大自然、大社会去学习”。也就是“大自然、大社会都是活教材”，“大自然、大社会是知识的主要来源。”但平时孩子们接触大自然时是懵懂的，无目的地，而老师在精心设计教学目标后，有计划、有目的地带孩子去玩耍，在玩耍中了解自然，探索自然，效果是全然不同的。 在种植园地里幼儿获得一些种植经验，了解植物与人类生活，自然环境的关系，培养对自然的热爱，进而体会劳动的辛苦，感悟劳动成果的来之不易，并与此产生尊重劳动成果，珍惜劳动成果的积极情感。 让孩子种菜不是把孩子培养成农业科学家，也不是在对孩子种植技术及种植知识的灌输，而是以种植为手段，培养孩子心灵美德，培养孩子对自然的兴趣，欣赏的能力，陶冶其情感，提高孩子的动手能力，激发孩子创造力和想象力。这才是我们提倡孩子种植的真正目的。 　在幼儿园种植园地中，我们的孩子还能获得： 一、扩大了幼儿的认知。现在的孩子们别说五谷不分,就连日常吃的蔬菜也认识不多。通过在种植园里的活动,小朋友们走进种植园,欢快雀跃,小手指指点点,七嘴八舌,问这是什么那是什么?很快就把种植园地的蔬菜认得清清楚楚------ 葱、韭菜、莴笋、蒜苗、蚕豆、青菜等。 二、提高了幼儿的动手能力。著名的学前教育家张家麟先生曾说：“要教养一个孩子会动手做事。”就是指要从小培养孩子们动手做事的能力。杨震宁教授也曾指出“中国的小孩在动手的兴趣和能力方面明显不如欧洲国家和美国的小孩，主要是没有动手的机会。” 三、培养了幼儿的责任心。    植物的生长离不开细心的照料，种植园里的植物在孩子们的照料下，种子宝宝一天天地在长大着。 　通过种植园地活动,培养了幼儿的观察能力、责任心，同时幼儿在种植的过程中也体验了种植及观察记录的乐趣。 种植园地是幼儿与大自然亲密接触的宝贵资源,在这里,我们的孩子能通过亲自播种、初步了解植物的生长特点,养成爱劳动、与同伴合作等品质,激发幼儿对大自然的关爱,对生命的尊重。 中三班的种植课程也在今天拉开了帷幕。孩子们第一次来到我们的小菜地，看着我们空空的菜地，孩子们有很多的想法，“我想种西红柿🍅”“我想种西瓜🍉”“我想种上胡萝卜”······ 我们的小菜地空间有限，到底要种哪几种蔬菜呢？一起来看一看孩子的想法吧！ 岳子骞：“我想种萝卜和土豆📝。萝卜有很多营养，但是吃萝卜一定要放油，生吃吸收不到胡萝卜素。土豆可以做成许多美食，但是发芽的土豆不可以吃，会中毒的。妈妈说可以把发芽的土豆重新种植！” 邵雅馨：“豆子可以分为青皮豆和棕皮豆，青皮否比较嫩，可以和鸡蛋一起炒着吃。棕皮豆比较老，可以做成干果，都十分美味噢🍭🍭” 侯馨玥：“告诉你们一个生活小妙招👍，大蒜可以消菌杀毒，如果你被蚊子叮了，可以抹一抹，可以止痒，试一试吧！” 陶梓萱：“蒜苗绿绿的，真好看！” 汤依诺：“我想种青菜，它有丰富的维生素，可以让我们长高💪” 陶冉：“我想吃萝卜和青菜，因为我喜欢的小兔子🐰爱吃。” 小朋友们在班级兴高采烈的分享自己的想法，都觉得自己选择的种植蔬菜是最棒的😄😄，为自己种植的蔬菜拉票。 孩子们分享—拉票—投票，最终确定了中三班种植的蔬菜，土豆和萝卜👍👍 那土豆和萝卜需要怎么种植呢？……