<p> 学校立足学生成长年，提出了双线融合学导课堂教学模式的研究，意在引领学生探究深化，自治自学。为了更加充分的落实我校学导课堂教学模式，9月14日，我们邀请舒兰市进修学校小教部领导到校进行听课把脉，点评引领。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 各位领导的到来让我们美丽的校园如沐春风。</b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">双线融合学导课堂进行中……</b></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">四年级数学课《亿以上数的写法和改写》</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">二年级数学课《两位数加法》</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">二年级语文课《场景歌》 和《拍手歌》</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">五年级语文课《什么比猎豹的速度更快》</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">三年级语文课《总也倒不了的老屋》</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">英语课《Ways to go to school》和 《Colours A lets talk》</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">科学课《维护生态平衡》和《斜面》</span></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 领导深入课堂认真听课</b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">有针对性的引领，如获甘霖</b></p> <p> 宋主任不仅听了青年教师的课，还对“1+10”研修团队成员教师进行细致的指导。她强调，策略单元应该紧紧抓住单元导语中的语文要素和核心素养，进行阅读方法的指导和训练；在导入新课时，采用活动进行快速阅读可以让学生自我进行计时，自然而然就可以让学生找到快速阅读的方法；在课堂中要将方法运用到具体语句当中让学生更好的体验学习方法及如何应用。针对课堂中小组合作学习她指出，要将导学单应用到小组合作学习当中；小组合作要分工明确，小组可根据内容在书中找一找画一画，并且记录合作的时间；课外拓展要结合已学过的知识或者本单位整体内容进行拓展，既巩固学生策略单元的学习方法，还拓展学生的知识积累和阅读拓展。针对教师备课她再次强调，要把握整个单元进行备课，通读本单元所有文章，让自己的课堂内容能更加有广度。</p> <p>语文教研员张无非指出：要把课堂还给孩子，凸显学生的主体地位； 预学要有设计，要有具体可操作的指导。导学要在已有知识基础上有提升，要在学生困惑处点播。低年级要打好识字写字基础，识字写字并重，要落在实处。把课件作为重要辅助手段但不依赖课件，要学会取舍科学使用课件。</p> <p> 数学教研员韩淑芝强调：探究过程要注重错误资源的提升利用，生成的往往是最有价值的；要精心设计教学环节将生本教学理念真正落实到教学过程中；数学课教师的语言要精练，在关键处引领学生去说，总结方法要精练利于学生理解。韩老师还对我校学导课堂教学模式和《数学教材知识体系》的建立提出了许多可行的建议。</p> <p>英语教研员王秀艳指出：要加强课标理念的指导性，做到备课充分；注重核心素养能力培养，打开学生思维；提升教师基本功，加大语音、语貌训练，建立语言体系，体现完整性；提高教学设计能力，要贴近孩子生活，为教学目标服务；教学方法要做到读思、写思相结合，做好梯度思考训练。</p> <p> 科学教研员刘丽对我校科学教师的素质给予充分的肯定，并与教师共同交流了提质的策略：从讲课的重难点落实，到实验及居家实验过程的准备，再到讲课内容的堂堂清，两位老师受益匪浅。</p> <p> 活动历时一上午，共计听课10节，研课过程中我校教师虚心学习，认真倾听，久久不肯离去。几位领导提出的宝贵的意见和建议，他们学习着、记录着，珍惜着……宋主任和教研员们认真负责的工作态度，细致的指导，深深地感动着出课的每一位教师。相信我校教师一定会以此次活动为契机，践行生本课堂教学，积极梳理问题，用问题点亮课堂,用探究深化课堂， 不断提高学生综合素养。</p> <p> 秋风飒爽梦起航，满园花菊郁金香。相信，通过小教部的引领指导，我们的双线融合学导课堂一定会有质的飞跃。感谢进修领导莅临我校指导工作！我们将不断提高自身修养，为全面提升教育教学质量不懈奋进！</p>