<p> </p><p> 9月14日，陇城镇第一幼儿园 每周一次的教研活动（集体备课）如期而至，此次教研活动分别由小、中、大班三个年级的教师参加。各级教师针对不同年龄段幼儿发展的特点和要求，围绕本周制定的分领域课程进行了深入简出的探讨，教师们认真挖掘教材内容，分析活动目标和班级学情，将自己的教学设想和教参进行比对，共同讨论，设计出更完善的教学方案。</p><p> </p> <p>一、小班组的郑雯亚老师能够引发问题，推动讨论，教师自主的参与讨论，充分表达自己的真实想法。</p> <p>张艳丽老师说：“关于小班各班活动的安排，整体根据周计划安排进行，之后可以按照本班的具体情况进行调整。”</p> <p>张婷老师提出关于科学领域《有趣的溶解》，老师们可以准备一些食用盐、糖这些易溶解的东西，材料要准备丰富一些，让孩子自己动手操作，加深记忆。</p> <p>郑雯亚老师提出:“对于小班的孩子,生活行为习惯得培养不就是靠一次两次就能到达教师预期效果的,孩子很容易忘记,例如:让孩子排队这个环节,为了让幼儿养成有序排队得习惯,我就在一日活动中进行练习,上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习,每一次老师都要不断重复排队得要求,幼儿才能一个跟着一个排队，所以要加强一日常规的培养”。</p> <p>刘龙老师提出，“教师要在遵循周计划的同时，也要根据本班具体情况进行，要让计划切实可行”。</p> <p>二、中班组的成娟娟老师就《会吐泡泡的小鱼》这一美术活动，与同级教师进行讨论。</p> <p>李玲老师对健康活动《快乐的跳跳蛙》设计活动目标，让幼儿练习双脚并拢轻轻往前跳，并能听信号行动，努力做到动作协调、灵活。</p> <p>赵丽老师提出了不同的见解，“根据幼儿的个体差异性，进行调整活动的难易程度，是每个幼儿得到全面发展。”教师深刻研究教案才能正确把握好重难点，其次是教师在教学过程中的主导作用不能仅仅体现在教案的设计上，更应该在教学过程中灵活的把握教学机制。</p> <p>三、大班组的老师们积极的参与研究教学困惑和主题需求。</p> <p>刘亚宁老师就科学领域《有趣的数字》发表见解，教师课前应多准备一些教具，分别用不同颜色教具表示单数和双数，这样幼儿更容易区分和记忆。</p> <p>张慧娟老师提出，“让幼儿愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话”。</p> <p>李晓华老师就社会领域《走丢了怎么办》提出自己的观点，对于枯燥的社会课，教师应多下载一些图片和视频供幼儿观看，让他们认识和了解更多的安全知识，提高自我保护能力和防范意识。</p> <p>邓旭艳老师就语言领域中的《家》发表观点，语言课教师可以多讲一些与儿歌相关的知识，让幼儿更好的去理解儿歌内容和大意，并且多扩展一些民族的风俗习惯，如:汉语、藏族、维吾尔族、傣族等，更多的激发幼儿爱家乡爱祖国的美好情怀。</p> <p>李文娟老师明确教育教学的研究目标，坚持教学活动化，在五大领域中，通过创造性地设计各种游戏活动，使幼儿的知识、技能、情感等素质得到全面提升，获得完整经验。</p> <p> 每周的教研活动，在加强我园的教研力度的同时，也使老师们从各个途径加强学习，努力提高，真正达到了激励学习，促进提高的目的，对老师个人业务发展起到了积极的促进作用，为全面提高老师的教育教学水平奠定了坚定的基础。</p><p> 各位教师各尽所能，积极发挥自己的长处，设计教育教学活动，并把“以幼儿为本”的教学理念渗透于活动的每个细节，希望呈现出一堂堂精彩的教学活动。</p>