我们的第一次评比

柳

小组

孩子

竞争

班规

日常行为

陈佳慧

张芷涵

学生

组员

自制力

　　美好的生活源于奋斗，学习也不例外。就四年级的学生而言，天真可爱的他们惹人喜爱，但懵懂，不够主动自觉，缺乏自制力依旧是他们的薄弱之处。

为了班级与学生的发展，精心制定了班规，打算通过加减分的竞争机制促进孩子们积极向上的拼搏劲头。通过细心观察，从学习、纪律、卫生、日常行为等各方面的表现，将综合评价差不多的孩子分在了一组，让他们进行小组个人竞争。然后又将他们合理均匀分组，全班分成六组。

　　经过两个星期的适应，我们上周五迎来了第一次班级评比。

个人竞争中各组的第一名

分别是:陈佳慧 谢菲 张芷涵 唐子淳

　　在综合评价大致相同的小组中，这四位同学在竞争中脱颖而出（有一组同学的三位同学并列第一，人数太多，取消了奖励），在学习、纪律、卫生、日常行为中表现优秀，为他们颁发了奖品。

小组竞争中，方逸凡、方思盟、陈巍、方沁怡、张芷涵、陈佳慧小组摘得桂冠

　　小组竞争的排名与每一位组员息息相关，将各组员的得分相加即为小组总分，得第一名的小组将获得奖状与奖品。各小组的分数按排名，依次选择座位。

　　两个星期下来孩子们的集体荣誉感有了较大的提升。但也存在一些问题:

1.学生上不够自觉，作业字迹较为潦草，特别是家庭作业。有存在家长不签字，不检查后签字的情况，导致老师在白天授课时还需花大量的时间与精力督促孩子补完作业。

2.缺乏毅力，好的行为习惯不能坚持。开学之初要求孩子把字写工整，可老师慢慢放手时孩子们也放松了自己，字迹又变得潦草。开始几天老师带着打扫卫生，教室与公共区干净整洁，可放手后，部分孩子懈怠起来。

3.课间追赶打闹的情况比较严重，教室与公共区地方拥挤，仍有部分学生下课追逐嬉戏。

　　班规的制定，竞争机制的执行只为培养孩子们争优争先的劲头，提升孩子的自制力。虽然问题仍然存在，但相信在大家的共同努力下，孩子们会越来越棒，越来越优秀！