小水滴的第二周，相信相信的力量

鱼马笑

一周时间，所有的小水滴已经深深印入我们铁三角的脑海。鱼马笑的聊天主题，再也离不开小水滴教室了。走路想的是他们，吃饭聊的是他们，甚至晚上睡觉做梦，梦见的都是他们。相比于第一周欢迎新人的到来，第二周更像是与老友相逢，甚是熟络。然而小水滴们也是一样，与第一周的稍微羞涩相比，这一周他们的胆子也膨胀起来，有的问题也凸显出来。但是成长的足迹是明显的，改变也是明显的。这也让我们坚信，高的期待会有高的成长 吃饭睡觉越发有序 吃饱睡好，才有精力去学习。经过一周的锻炼，孩子们吃饭的速度，睡觉的质量也慢慢提上去了。上一周吃饭很多孩子找不到自己的地方，总是忘记自己坐在哪里，这一周能迅速地找到自己的位置。大部分的小水滴都能大口吃饭，大口喝汤，知道吃完之后自己去放餐盘。上一周除了生活老师之外，我们铁三角也要留下来守着孩子们吃饭，但是这一周我们完全可以放心去吃自己的饭了。倩盼和振鑫一直是最后一个吃完，需要一个老师留下来等他俩吃饭，但是就在周五，他们也终于赶上大部队的速度了。但是还有极个别的孩子，希望利用吃饭的时间多聊一会天，联络联络感情。若琪上周不肯喝汤，这周还是不愿意喝。睡觉的时候，进入宿舍区虽然没有达到零级音量，但是还是非常安静的。自己放好鞋子，自己铺好被子躺下休息。虽然还有个别特别活跃的小水滴，但是他们也尽量做到就算不睡觉也不去打扰其他的同学了。有问题也有进步，难以完美，但是也在慢慢变得更好。 社团大作战，惊喜不断。 这周二是社团的第一次面试，40位小水滴们所报社团很多不相同，我们铁三角分别带着一批学生去到面试的地点面试。小马老师带走了coco服设荟的学生后，其他的学生由小鱼老师和珍珍老师分别带去不同的社团。就像是一辆歪歪扭扭的小火车出发了，这里停一下，那站停一下，幸运的是没有哪位学生下错站。但是令我们最担心的是我们的小水滴面试完之后，能不能顺利回到教室里，千万不要走丢了呀。事实证明，我们的担心是多余的，所有的小水滴都第一时间找到了自己的教室。有几个小水滴回来的比较晚，没有赶上我和珍珍老师放学的队伍，但是他们回到教室的第一反应是背上书包去到我们放学的地点，而不是在教室里傻傻等着。我们的小水滴们远比我们想象的聪明，活泼，灵动，适应能力也是极强的。这也让我明白，一定要相信信任的力量，给予孩子们更多的信任，他们亦会给我们带来更多的惊喜。 陶行知说：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫’因材施教’。”第一志愿没有被录取的小水滴们，老师们会安抚水滴们失落的心情，让水滴们不再因社团第一志愿没录取而焦虑不安。小马老师善于细心观察孩子的特点，通过用心和孩子相处，不断的沟通和互动，去发现孩子的禀赋、兴趣、爱好和特长，帮助水滴们选择更适合他们的社团。吴佳妮外向好动，热爱蹦蹦跳跳，表情语言丰富，小马老师就推荐她参加的“演员的诞生”社团；周奕文发现问题和解决问题能力突出，爱好拼乐高，对拼乐高有自己的研究，小马老师就推荐他参加“机器人社团”；肖沁蕾热爱美术，心思细腻，有艺术探索精神，小马老师就推荐她参加coco服设荟…… 第一个教师节感动满满 周四，9月10号，虽然不是我们铁三角的第一个教师节，但是却是我们来到二小的第一个教师节。早上醒来，一看手机，就看到了大水滴和小水滴们精心为我们制作的祝福视频，我低着头一分一秒地看完了。宝妈牌祝福视频，宝爸牌祝福视频，一帧一画都是慢慢的心意，看完后心里满是感动。早上孩子们进入教室，从书包里掏出一张张精心制作的贺卡，祝我们节日快乐。他们的祝福是真挚的，是可爱的。虽然表达的语言不甚华丽，但是每一份心意都融汇在眼神中，融汇在熬夜制作的贺卡中，融汇在天真的笑容中。 课中纪律步入正轨 我们的科组长婷姐说：“一个教室的核心是课程。只有课程做好了，学生爱学了，教室才有了真正的灵魂”我们铁三角也一直谨记这句话。第二周珍珍老师的数学课丰富有趣，《数一数》《比多少》《上下前后》《左右》等等，联系到小水滴的实际生活，生动有趣，让孩子体会到数学的乐趣。为了让家长们了解孩子的学习进程，珍珍老师还特意给家长写了一封信，信中回顾了过去2周的课程，以及告知下周将要开展的课程。语文课上，为了让小水滴们适应小学生活，形成规则意识。除了部编版的教材之外，还给孩子们讲了绘本故事《我上一年级啦》《乱挠痒痒的章鱼》《小魔怪要上学》，让孩子们思考他上学的意义，以及怎样与朋友们相处，去寻找自己的优点和长处。美术课上，小马老师想和孩子们成为孩子们的好朋友，与小水滴们制定好友公约，和孩子一起建立课堂规则，用不批评、不指责的方式，让孩子心服口服地遵守课堂规则。面对孩子之间发生的冲突，我会让孩子们说出他在这件事中做了些什么，他为什么会生气，怎么做才能解决问题……来启发孩子思考，有效地化解了冲突，培养孩子在意见不合时，如何有效表达自己、正确解决问题的能力…… 课后作业，倾听心声 小马老师立志成为孩子们的灵魂伴侣……布置课后作业是让小水滴画心中的美术，并拍视频和大家说一说我画的是什么、想表达什么。小马老师想通过这种方式倾听孩子的心声，她用心点评孩子每一幅画，孩子的创作讲解视频，从孩子稚嫩的笔触中、丰富的色彩中、天真的话语中，捕捉每一个孩子身上的思维火花，了解孩子性格特征和兴趣所在……试图走入小水滴们的精神世界，用慧心去发现小水滴们独特、鲜明、美丽的心。根据一年级孩子的年龄特点，学校强调不布置书面作业，珍珍老师秉着此理念，在学习完数一数之后，让孩子们寻找身体里的数字，一个个可爱的人物自画像跃然纸上，孩子们还用歪歪斜斜的笔迹标着1,2,5,10等数字。学完位置这个单元，珍珍老师让孩子们用上下前后描述家里物品的位置，并拍成小视频，小水滴们可是卯足了劲，仔细观察自己的家里，实在不好说，干脆抱出自己的玩具来摆一摆再描述它们的位置；周末，孩子们玩一个走迷宫的游戏，根据游戏，他们还将创造自己的走迷宫游戏。所有的这些作业，将数学知识与生活紧密联系在一起，重视儿童的参与体验，以及家长的共同参与，或绘画，或表达，通过多样化的有趣的方式，巩固学习的新知识。 虽然课堂课下还是有一些问题所在，有的小水滴还是没有找到上课的状态，有的小水滴排队的时候还是喜欢疯跑，有的小水滴还是不懂得怎样与同学们相处，有的小水滴还是不愿意进到教室里面学习等。但是一切都不是一蹴而就的，我们正在努力往前走，慢慢将一切变得更好一些。