南京鼓楼幼儿园学习记录第二周

水猴子

本周是我在南京鼓楼幼儿园学习的第二周。经过前一周的入园适应，大部分孩子已经比较好地适应了幼儿园生活，极个别幼儿出现问题状况，教师协同各方积极处理应对，极个别幼儿也在逐渐减少不适应状况。第二周就正式开始了一日常规的建立。 　　一、一日生活真正实施 由于上一周还是入园适应的第一周，一日生活并没有真正的建立起来。我经过这一周的观察学习。本周的一日生活依然是固定的常规（如图）。八点四十起小班幼儿经过大门处晨检后，此时由教师提醒幼儿和老师打招呼，和家长告别。之后幼儿首先洗手，按位置挂好姓名牌。幼儿选择区域进行游戏，教师观察幼儿，在适当时机介入游戏。辅助音乐，教师提醒幼儿收拾玩具。之后教师组织幼儿上厕所洗手接水喝水。之后进食早点，幼儿共被分为六组，由生活老师帮幼儿分食。之后就进行分组活动。幼儿被平均分为三组，由每个老师带领一组幼儿进行活动，这样保证在人数少的情况下幼儿能够都被关注到，即为分组教学（这也是鼓幼的特色）；有时也会进行集体活动。但本周五天内只有一次分组教学，其余由两天是集体教学，还有两天则直接是户外活动。询问得知，不开展分组教学的原因往往和小班幼儿入园前期的情绪不好、教师前期工作较多有关。之后就是户外活动，老师在户外活动组织时呈现出了一个划分区域的特点。在小便洗手等过渡环节之后，组织幼儿进行午餐，幼儿分组上位等待，由保育老师来为幼儿打饭菜添汤。教师则观察帮助幼儿。之后则是午后散步结合阅读或是短动画的动静结合的中午活动，到十二点幼儿进行上厕所过渡之后进行午睡环节。这个环节是一日生活中最主要的环节，也是幼儿初入园最难适应的环节。因为幼儿居家往往是成人陪伴入眠，所以为了减少幼儿的焦虑，所有的教师都需要在睡房看护。到下午两点半幼儿起床穿衣，教师会有意识引导幼儿自己穿衣自己穿鞋。再经过小便洗手后幼儿进行下午点心，之后幼儿搬椅子整理衣物，进行离园谈话。纵观整个一日生活的安排可以看出，这是一个有计划性的、保教并重的稳定的一日生活，有利于幼儿建立良好的常规，发展规则意识。同时一日生活的安排是灵活的，可以根据幼儿的实际情况而改变。 　　二、家长工作 陈鹤琴先生说：“小孩子知识之丰富，思想之发展与否，良好习惯之养成与否，家庭教育应负完全的责任。”先生强调了幼儿教育中家庭的重要性，家长工作也是我们工作中不可或缺的一个部分。 （一）一般性的家长工作 在幼儿正式入园前，鼓幼会采集幼儿和幼儿家庭情况的信息并生成记录，教师会会进行分析初步了解幼儿，并且做留存以便未来之需。教师还会进行在假期内进行单个一对一的交流，进一步了解幼儿；在入园前几天，鼓幼则会开展集体家长会以及入园适应亲子活动，让家长和幼儿园更密切。幼儿而正式入园后，教师通过接送时谈话、电话、网络联系等方式和家长进行及时沟通；同时，鼓幼的环创会让幼儿和家长充分参与，例如班级的照片墙、入园感受、个人姓名墙等等，能让家长更大程度参与到幼儿园的工作中。 （二）个别性的家长工作 在幼儿园的日常生活中，可能会出现一些需要和某个家长单独沟通的状况。我观察两周以来，我们老师分别就七个孩子的情况和家长进行单独交流共十二次。我们老师首先会在日常活动中进行观察，通过文字和图片视频的方式进行记录分析，然后和家长进行沟通。在沟通时，教师本着温和和尊重的态度，客观和幼儿家长谈论幼儿情况，同时也要注意沟通技巧。当然，我们也时常会遇到家长不配合甚至无理的家长，教师就会共同讨论接下来的措施。具体的情况，将会在我下一周认真追踪观察几个特殊个例后再进行记录。