<p> 金秋九月，秋风送爽，在这硕果累累的季节，我们襄城县全县一线数学教师聚集一堂参加2020上学年小学数学课堂教学培训研讨会！</p><p> </p> <p>9月13号上午，文昌全体数学教师在数学组长王伟红老师的带领下一起学习培训内容！</p> <p>连向芳老师传达代主任会议精神，引导一线数学教师要多在教学管理和教学研究上下功夫，主要从以下四点抓起:</p><p>1.备课</p><p>首先要基于课程标准精准的把握，以及教、学、考的标准之下进行！</p><p>2.上课</p><p>课堂一定要有目标，明确课时和课程目标，没有目标的课堂谈不上高效！</p><p>3.目标的检测</p><p>师生目标达成的怎样？怎样编制课时目标的检测非常重要！</p><p>4.教学任务</p><p>教学任务如何出色的完成你的策略是什么？</p> <p>接下来王盼奇老师针对谢老师提出的数学核心素养进行了解读:</p><p>核心素养主要是指学生应该具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力！</p><p>谢老师将中小学与高中课程目标的要求进行了一下对比，其实各个阶段对综合素养的要求都是相通的。</p> <p>研修中间王伟红老师就谢老师提出对教材的把握上详细做了讲解，教材研读的四个策略:</p><p>1.梳理式研读</p><p>2.追问式研读</p><p>3.联系性研读</p><p>4.换角度研读</p> <p>仅仅的理论是枯燥的，谢老师还针对具体的教学实例和在座的老师进行了交流，比如在讲圆锥的体积一课时呈现的对话有什么用？怎样向学生很好的呈现圆锥体积公式？讲有余数除法时呈现整数除法的目的以及课后练习题是否有针对的进行思考梳理，练习题是针对哪些方面进行的考察？哪些是基础题哪些是拓展延伸题？教师在上课时是否做到了认真的解读？这些老师都要做到心中有数。</p> <p>然后姜老师针对谢老师提到的如何活用教材给我们做了一个分享:</p><p>对于教材资源的再生，我们要能够对教材进行的学法进行“再加工”，化“静”为“动”，去引领学生经历知识的形成过程！</p><p>比如一年级认识图形这节课我们教师可以充分借助学具让学生通过摸一摸、分一分、说一说、比一比、找一找等让学生真正的在大脑中形成初步的感知，这点非常重要！</p> <p>瞧，我们老师们认真做的笔记，一个个都很用心。</p><p>期待在前行的道路上，博学之，慎思之，笃行之，走在数学教育之路上，随时播种随时开花，将这一径长途点缀的花香弥漫！</p> <p>一个个潜心修学的文昌人，期待明天更好的我们，加油！</p>