<p> “千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”，钟华钗名师工作室市级语文课题《“互联网+核心素养”背景下的小学语文阅读教学研究》历经三年的实验与研究，终于迎来了孝感市教科院专家的评估鉴定，对实验成果进行验收。</p> <p> 为了更好的完成结题工作，加强课题研究成果的总结与提炼，2020年9月11日下午，学校邀请孝感市教科院专家赵洪院长，肖显军主任等专家莅临指导，出席会议的还有我校李红校长，罗先伟副校长和课题组全体成员。</p> <p> 会议伊始，李红校长对钟华钗名师工作室语文课题结题表示祝贺，并提出了殷殷期望：“课题结题不是结束而是新的起点，我们要把课题研究成果运用到课堂中去，带给学生实惠，真正做到以研促教，教研合一。”</p><p> 会上工作室成员陈念代表工作室课题组就课题研究的实施情况，从研究背景、研究过程、研究成果、问题反思四个方面做了汇报。报告不仅有理论上的知识与策略构建，还有实践中的模式构建。研究成果丰硕，具有一定的推广价值。</p> <p> 俗话说：“台上一分钟，台下10年功”，工作室教师陈念在台上的陈述，虽然只有半个小时，课题的研究可是经历了整整三年时间，每一步都踏铁有痕，都与老师平时的教学紧密联系，做到教中有研，研教并进，切实提升学生的核心素养。</p><p> 三年的研究，工作室分为三个阶段进行：</p><p> 一、准备阶段（2017.3-8）</p><p> 确定此课题并进行论证，完成子课题的申报，制定实施方案。遴选确定课题组成员，参加总课题组学校的理论培训。</p><p> </p> <p> 二、实施阶段（2017.9-2019.8）</p><p> 依据课题实施方案，工作室教师制定子课题研究目标、研究方法，开展实验研究。举办三个学段之间的实验论文、教学案例、优质课评选交流活动，推动实验研究的深入发展。开展实验学校校际间课题研究交流活动，互相学习，取长补短。依托“国家教育资源公共服务平台”和“网络教研工作室”、“电子阅览室”、“班班通”、“人人通”等网络平台，及时总结好的实验做法与经验，在三个学段间、校际间交流推广，形成适合我校实际的小学语文阅读教学的策略和应用模式。</p> <p> 三、总结阶段（2019.9-2020.8）</p><p> 撰写结题报告，准备结题工作，收集整理后期的先行课、教学设计、评课研课的图片、每学期的计划小结；工作室课题组成员论文获奖证书、发表论文；学生在实验中获得的证书、发表的文章等成果性资料进行汇编。进行课题实验总结，邀请市教科院专家对课题进行评估鉴定，对实验成果进行验收。</p> <p> 专家组在认真听取报告的基础上，对名师工作室课题组所交材料进行了认真审核，经过咨询、答辩之后肯定了名师工作室课题组的研究成果并指出了研究中存在的问题。专家组成员，赵洪院长勉励工作室成员：“工作室教师整体教研素质较好，态度认真，脚踏实地，课题研究层次较高，希望大家不要止步于此，继续提炼科研成果，大家要根据研究过程中学习和积累的研究理论和方法，解决教学过程中遇到的问题，实现自我专业化成长，向专家型教师努力并带动更多教师参与研究，进一步提升教学质量。”肖显军所长最后肯定的说：“名师工作室课题的研究虽然还存在一定的问题，但还是符合结题的条件，老师们在研究的过程中有很多创造性的探究与小结。”</p><p> </p> <p> 最后，学校主管教科研工作的罗先伟副校长作了总结性发言，表示我校名师工作室将以结题为新的起点，一如既往的重视教科研工作，以课题研究为契机，引领教师们走专业发展之路，把课题研究引向深入，使教科研工作再上新台阶。</p> <p>文：吴红斌 崔敏</p><p> 图：崔敏</p><p>审核：罗先伟</p>