<p> “大不自多，海纳江河。惟学无际，际于天地。形上谓道兮，形下谓器。”在舒缓、深情、深厚而优美的浙大校歌声中，拉开了第二天培训的序幕。</p> <p> 浙江大学计算机学院人工智能研究所肖俊教授以《人工智能，未来已来》为题，分别从人工智能的发展历史、分类、核心智能、产业应用、未来挑战等方面进行了深入浅出的阐述。</p> <p> 人工智能，无外乎包括四个方面：听得懂人说的话；能阅读并能和人愉快地聊天；看得懂图和电影；会创作。概括起来也就是听、说、读、写四种能力。人工智能分为三类，即：领域人工智能；通用人工智能；混合增强人工智能。现在人工智能已广泛应用于医疗、交通、安防、金融、商业、机器人、农业等领域，而且能做到精准分析、针对施策、提升效率。肖教授以人工智能是如何识别语义的为例子，让我们明白了人工智能达成目标的原理——即从数以万计的信息筛选出相关联的信息，但是人工智能也不是万能的，也会出现卡壳现象。</p> <p> 从乌鸦模式的智能研究中，我们知道了“小样本学习”的原理及具体的操作流程，乌鸦学习模式——“小样本学习”驱动学习，为人智能的研究提供了很好的借鉴。“小样本学习”的三个环节：举一反三、总结经验、顿悟。我想这对我们研究孩子的学习也是有用的。</p> <p> 通过学习，我觉得人工智能不再陌生了，虽然从技术层面，我无法设计出人工智能的产品，但人工智能实现的原理，却已了然于胸。更重要的是我知道了实现人工智能的艰辛，让我更加尊重人工智能知识产权。</p> <p> 下午的主题是《现代极简教育技术》，主讲人是杭州师范大学教育学院技术系章苏静教授。章教授年近花甲，即将退休，虽然不是科班出身，接触信息技术已是不惑之年，但章教授爱学习、爱琢磨、刻苦钻研的精神是我们年轻人学习的榜样，章教授在教育技术方面取得的成果，令我钦羡。我想我们年轻人还有什么理由不与时俱进、奋力拼搏呢？</p> <p> 所谓极简教育技术就是方便、实用、易学、易用的技术，它掌握简便、能解决问题、能提高效率。教育部将实施的教育信息2.0计划中，我们必须得思考这样三个问题：“如何用极简的技术改变自身的学习方式？如何用互联网的迭代升级自己的知识？如何提升自身的创新思维和批判性思维？我想这三个问题就是我们不被时代所抛弃不二法宝。章教授给我们介绍的APP、程序应用，大多数是我闻所未闻的，如果不经过一段时间的摸索，是难以掌握的。所以课虽然结束了，以后的研究的脚步却不能停歇。</p> <p> 游戏化教学的探索更是让我们开了眼界，虽然也只停留在初步了解层面，直觉告诉我，游戏化教学一定能吸引学生的注意力，提高教学的效果，值得我去探索。游戏化教学的种子已心中生根，只有用心培育、用汗水去浇灌，这颗种子才会茁壮成长，最后才能开花结果。</p><p> 两天的学习，觉得讲课的每一位教授，如深空的星星，高深莫测，熠熠生辉，如能借点星光照耀黔北，定是孩子之幸！</p>