<p>🌼游戏是幼儿的天性，伴随着幼儿的成长。“以游戏为基本活动”是《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》的一致要求。</p><p>🌼建构游戏是幼儿最喜欢的创造性游戏之一，它对培养幼儿的认知能力、动手操作能力、想象力、创造力等都有着很重要的作用。</p><p><br></p> <p>我们第一次分组合作为小老鼠搭建的房子🏠</p> <p>我们第二次分组合作为小老鼠🐭搭建的房子🏠</p> <p> <b style="color: rgb(176, 79, 187);">主题教育价值</b></p><p>《指南》明确指出：“幼儿的学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。”</p><p> 本次建构游戏紧密结合绘本故事《五只好老鼠造房子》主题内容，在日常的教育教学活动中渗透节能环保、勤俭节约等方面的知识。帮助幼儿养成勤俭节约的良好习惯，但幼儿的成长离不开幼儿园，更离不开家庭，呼吁大二班的每一个家庭，都加入到“节能环保，勤俭节约”的行动中来，从自身做起，从点滴做起，为共建节能环保型社会贡献自己的一点力量。</p><p><br></p> <p>第四组的绘制现场</p> <p>第五组的绘制现场</p> <p>第三组的绘制现场</p> <p>第二组的绘制现场</p> <p>第一组的绘制现场</p> <p>第一组初稿呈现</p> <p>第二组初稿呈现</p> <p>第三组初稿呈现</p> <p>第四组初稿呈现</p> <p>第五组初稿呈现</p> <p> 🌼本周我们的重点关注：以小组为单位，各组在小组长、记录员以及组员的商量下共同绘制以小老鼠🐭的房子为内容的设计图。</p><p> 🌼基于在此之前都是自己单独设计与绘画的基础上，以小组的形式共同出一张设计图纸，这对于孩子们来说有一定的挑战，那么每组谁来画？怎么来画？是我们在第一次绘制中存在的难题。</p><p>🌼呈现的状态：</p><p>1.设计意见不统一时，你画我也想画。</p><p>2.相互“嫌弃”，我想好的内容，记录员不会画。（想法很丰富，现实很骨感）</p><p>3.组员保持沉默，偶尔涣散，记录员无从下手。</p> <p> 🌼第二次调整后的绘制现场，每组与每组之间，组员与组员之间，相互碰撞的火花，也呈现出了新的亮点。</p><p>（备注：孩子们均有所属的小组，五组同时开展，每组的观察与聆听中，或多或少会有插曲，中途上厕所的，喝水的，拿东西的……视频里偶有遗落，纯属偶然，敬请谅解。）</p> <p> 🌼戴好手套也是不可少的环节，孩子们对于带手套的理解远比我们想象中的深刻。</p> <p> 🌼基于之前的经验，调整后的我们，先完成设计图纸的小组，先前往礼堂搭建。</p> <p> 🌼我们的设计图纸怎么来搭建？也是在搭建前大家需要讨论的问题……</p> <p> 🌼我们的搭建作品中，藏着许多的奇思妙想：360度无死角观景台，警察👮🏻与小老鼠之间的故事……</p> <p> 🌼合作搭建中，孩子们开始关注自己生活周围的各种事物，开始具备一定的逻辑思维和发散性思维，并在游戏中形成与他人合作、对社会亲近的态度，自觉习得社会行为规范，提升小组合作、分工、协商、解决问题的能力。</p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 幼儿特点分析</b></p><p> 🌼主题建构中，大部分幼儿具备一定的分工合作及解决问题的能力，但幼儿角色及任务意识还较薄弱。个别幼儿在搭建中依旧会出现运送不能轻拿轻放，整理材料不能持之以恒，与同伴出现分歧时不能协商解决问题等，5—6岁年龄段的幼儿是习惯养成、合作能力培养的关键期，需我们根据实际情况有针对性地进行引导。</p> <p> </p> <p>🌸下一阶段的计划：</p><p>1.增添游戏中需要的材料如：旺仔牛奶铁罐</p><p>2.丰富图纸的设计，由小老鼠🐭的房子——设计小老鼠的城市。</p><p>3.调整小组，分组指导搭建。</p><p>4.完善集体搭建。</p> <p><b> 大二班</b></p><p><b> 2020.09.12</b></p>