以生为本，锐意创新——石家庄市小学数学“全程化跟进式”目标教研活动

藁城区工业路小学

每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路。9月11日上午9点，“全程化跟进式”目标教研活动第二次会议如约而至。石家庄市教科所杨亚伶主任，藁城区教师发展中心王素宾主任、小数教研员于英老师再次相聚藁城区工业路小学，进行跟进指导。工业路小学韩永洁校长、闫建利教学副校长全程参会。此次会议由董英华主任主持，通过钉钉网络平台与石家庄各区县相互沟通。 在杨亚伶主任的专业引领下，于英老师倾心的指导中，韩校长循循善诱的带领下两位做课老师的课堂又走向了新的高度！ 精彩课例 两位作课教师课前精心备课：调研学情、分解目标、科学设计、步步深入。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。在短短两天半的时间两位老师对自己的课堂模式进行了大改革！重新呈现出以“数学阅读”为主题的新型课堂，本着“以生为本”“把课堂还给学生”的原则进行了作课！ 第一节课，杨敬老师以一首歌曲给课堂预热，孩子们唱着歌放松愉快地开始了课堂。 杨敬老师先向同学们提“数学阅读”的具体要求，并请同学来说一说老师的要求，学生们清晰地理解后，再放手请学生自己从书中发现知识和方法。 孩子们先独立阅读，用笔勾画出重点、标记不懂的问题，再同桌交流、互相帮助。教育不是给予，是探索，是思考，能让孩子自己去探究知识的魅力才是真正的教育！孩子们在老师的合理引导下完成自主阅读，发现问题，解决问题。 杨敬老师请学生代表来展示自己的学习成果，同学们纷纷提问，生生互动碰撞出智慧的火花。真正的做到了把课堂还给学生。 第二节课，李炳豪老师以游戏导入，锻炼学生的反应能力，生趣盎然中，开始课堂。 李老师同样以“数学阅读”模式探索教学，同课异构。先向学生提阅读的具体要求，请同学们自己说一说，做到心中有数。 孩子们认真读书，积极讨论，老师不断巡视，走进学生之中。 李老师请学生自主展示，引导学生思维步步深入，思考小棒图和竖式的联系，从而理解了进位加法的算理。并在重点处加以强调，目标逐步突破，学生思维过程清晰有序，课堂氛围热烈。 专家、领导们倾听思索，认真记录。 两位老师进行课后反思，杨主任对两位老师课后亲切指导。 精心点评 韩永洁校长评课。首先，韩校长充分肯定了两位作课教师的努力和成长。其次，韩校长提出我们想要的课堂是开放的课堂，是学生有生长点的课堂。我们要重视孩子能力、思维的所得，学生学会倾听、学会表达都是我们本节课的收获。 于英老师点评于英老师提出了“两点肯定”、“几点建议”、“一点思考”。对两位老师转变观念——“以生为本”，提出的阅读要求简洁有效进行了肯定。对于如何把控课堂、抓住学生课堂的生成等问题做了具体的指导建议。 最后，杨亚伶主任从数学思想到具体细节做了专业引领。杨主任高度称赞了两位作课教师，肯定了他们两次课的巨大转变，把他们的课堂比喻为制造了六级地震，发生了翻天覆地的变化。数学教学就应该像今天这样，使学生每时每刻都是兴奋的，让学生去探索，发现数学的本质。杨主任还表示了自己与韩校长“数学阅读”方面的不谋而合。今天的两节课，孩子们聚精会神，这就是数学阅读的魅力。期待韩校长继续领导工业路小学进行教学实践探索，进行“学科整合”，探索“项目式作业”。杨主任建议工小进行“数学阅读”和“小结”方式的课题研究。具体操作方面，杨主任指引了我们如何提出阅读要求，培养学生的阅读习惯，如何读懂教材中的图和意图，真正读懂其中渗透的数字思想。 在各位专家和领导、老师们的共同努力下，本次石家庄市“全程化跟进式”目标教研活动圆满完成。我们收获满满，准备继续乘风破浪，开拓数学教育的新篇章，以生为本，锐意创新。