感受数学——2001班、2004班数学学习及作业情况反馈

Y.

作业

同学

做题

小朋友

学习

更正

位置

数学

题意

题目

　　本周我们结束了第一单元《准备课》和第二单元《位置》的学习 ，同学们都是细心留意生活的小能手，很多知识点在没讲之前就能说出一二，但我们学习数学还是要讲求方法性哦！这一点相信孩子们在课堂上也感受到了，在《数一数》的学习中我们利用点数、从上往下数、从左往右数、做记号数等方法帮助我们数得又快又正确，大家更喜欢用哪一种方法呢？在学习《比多少》的时候最大的收获就是“一一对应”了，你现在是不是也能一眼看出谁比谁多呢？学习第二单元《位置》的时候我们一起认识了“上、下、前、后、左、右”这几个新朋友，它们可以帮助我们更准确的说出物体的位置。

📖关于作业：

作业的评价标准如下：

1.正确且干净、工整☆+☆；

2.正确但书写要加油☆；

3.有错误暂不评价，更正后视更改情况评价。

🎖本周作业情况反馈：

虽然同学们现在读题、理解题的能力并不强，但在老师和家长的帮助下，绝大多数的同学都在本周作业中拿到了智慧的小星星⭐️，每一次作业情况都有记录哦，赶快一起来看看吧！

作业的细节带来了很多小“惊喜”：

1.学生能自如的使用“上、下、前、后、左、右”这几个字准确描述事物的位置，写作业的时候却难以认明白每一个字，不过依然有很多同学把字照着“画”出来了，希望你们能多加练习✍🏻，真正写出漂亮的文字。

2.动手能力不错，大部分学生有用直尺📏连线的意识，但仍有小部分学生连线画得不够直，请在家长的监督与指导下擦掉重画。

下面是关于本周习题的易错点和难点解析，可以帮助学生更好的完成更正，辛苦各位家长在孩子完成更正作业的过程中多多监督，给予帮助！

这个题目主要是区分小红前面的一个小朋友和小冬后面的小朋友，小冬后面有三个小朋友，三个小朋友下面都要画△。（因为对题意的理解不充分，这道题正确率较低）

这里应该代入图中的人物角色，把自己当做红红来看待。像这样的镜像位置，要在实际生活让孩子们多体会，加深理解。

‼️作业中出现的主要问题：

1.听老师读题不专注，导致领会错题意，不知道题目要求做什么。

例如下题要求在多的（少的）后面画✔️，却有很多同学写了“多”（少），也有的同学填了数字。

2.不理清题意就做题，如下题：

在做题时，老师希望你能做到：

1、多问几个为什么？

2、你知道这个题目的意思是什么吗？

3、这道题你是怎么想的？

学会倾听，学会思考和表达，数学独特的教育价值就是教给孩子解决问题的方法，平时的做题过程中就要注重渗透和总结方法哦！