为提高体育课堂教学水平，促进体育课堂教学的高效性。2020年9月11日，汶上县第五实验小学东和园校区作为县体育教育基地，开展了体育与健康“四课”大比武优秀课例展示活动。汶上县教研室综合科科长、体育教研员、学科基地专家组组长杨则兵，小学教研基地专家组成员高中刚、尹峰、于华强、李红梅受邀莅临我校听课、评课并指导教学工作。<br> <div> 教学是创造性的活动，相同的课例在不同的执教老师的展示下，迸发出不一样的精彩。林硕老师课堂管理规范，口令准确、响亮、到位，寂静的足球场洋溢着体育人的激情。赵艺老师教态得体，语言表述“精讲多练”，动作示范规范到位，队伍调动简洁明了，时刻把握“以学生为主体，教师为主导”的课程理念，充分利用互动方式，提高学生学习乐趣，引导学科核心素养课堂渗透，我们深刻感受到体育不仅仅是对学生身体与技能的教育，也是对学生积极进取、顽强拼搏、追求卓越、团队合作、公平竞争、遵守规则等精神和品格的培养。</div> 倪广岩老师的教学过程体现了“身体练习和思维的活动相结合”的学科特征。教学思路清晰，教态自然大方，语言精炼有趣，较少的器材却有着多样的练习方式，看出教师在前期备课中充分挖掘教材与技术、深入研究核心素养来优化教学方式。庞家兴老师通过改善学生学习方式，培养学习能力，营造了愉悦的“乐学”氛围。在保障获得成功体验的前提下，让学生感悟知识要领，提升技能，发展体能，从而提升他们的运动能力。孟凡康老师遵循由易到难的技能形成规律，结合学生身心发展的特点不断提升难度，注重学生心理变化善用多元评价聚焦体育品德。用“知其所以然”方式引导及教育，促进健康理念的课堂渗透，提高学生的健康行为。<br> 杨则兵科长强调了课的各个环节需要注意的地方：开始部分，着重强调本次课的安全纪律，检查服装和鞋子以及有碍体育课的物品要放在专门地方。准备活动要做一些和生活息息相关的仿生性练习活动，以便让学生更好地形成动作表象。中间部分，教师应遵循“精讲多练”的原则，突出课的重难点，增加练习密度和强度，让体育课真正能够突出增强体质的作用，不能为了讲而讲。教师在讲解动作示范的时候，应该连贯起来做动作以及连贯起来讲解，要做多面示范，让所有学生都能看清动作示范，动作示范应突出重难点，在动作示范前让学生熟悉记忆口诀以及挂图，让学生有初步的动作表象。教师巡视指导要有针对性、对比性，让学生通过展示加深动作印象，克服教学重难点。结束部分，增加轻音乐，突出中国传统文化，进行德育教育，教师讲评应围绕教学目标及时正确进行讲评。 杨科长给全体体育教师提出了几点要求：<br>一、深入研读教材，把握教材，定位准课题，做到不跑题。<br>二、教学目标按三维目标，准确设置，有衡量，可操作。<br>三、教案设计与上课要一致。<br>四、体育实践课要多从安全的角度去考虑。<br>五、场地器材要简洁，尽量一物多用，便于少调动队形。<br>六、教师个人基本功要加强，包括普通话、口令、哨音。<br>七、关于借班上课对于不熟悉学生，可以采用穿着训练足球服便于每一组调动组织队形。 本次“同课异构”的研讨活动，让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性。<br> 撰稿：王俊博