让教研真实地发生——市中区语文教研活动

济南第十四中陈蓉

教研

课堂

老师

教师

思考

学生

语文

双基

阅读

各抒己见

　　举国同心，携手抗疫，历经一整个寒冬与酷夏，秋风送爽，新的学期开始了。为提高教研质量，努力打造语文高效课堂，促进教师专业发展，2020年9月10日上午，市中区语文教研活动在济南第十四中学举行。

　　本次教研活动分为三个环节，一节观摩课、一段评课心得、一次名著阅读报告——济南第十四中学龚晶晶老师执教的《荷叶·母亲》感人至深；济南第十四中学王寿鑫老师“名著阅读设计三阶段——读过、读懂、会读”的报告思考深刻、发人深省；台下的教师们踊跃发言，各抒己见的课堂评价，让教研真实地发生。

一、夯实双基，打造高效课堂

龚晶晶老师以“猜一猜”创设情境，将课的第一锤敲在孩子的心灵，“满天繁星”、“一池春水”，引导学生走进冰心这位世纪老人，营造了主动思考、轻松活跃的课堂气氛。课堂不再只是一堂展示教师技能的平台，更是学生发展的桥梁——注重学生“基础能力、基本技能”的双基培养，在课堂上，帮助学生夯实基础，提高课堂效率。

在检测预习环节，讲解生字词部分，利用造字法，分析字的形声与含义，培养学生随时查阅字典的好习惯。男女生分组朗读、师生合作朗读，不仅让课堂书声琅琅，更展示了一位语文教师朗读的专业学科素养。

二、各抒己见，开展真实教研

　　课堂结束，不同于常规的教研活动，崔老师没有立刻予以点评，而是走到台下听课老师中，鼓励老师们说出自己的思考与感受。新的教研活动方式令人耳目一新，现场的老师们围绕展示课，进行主题教研。各校教师互动交流，大家各抒己见，研讨氛围热烈，在研讨中不断碰撞出思维课堂的火花。新教师在教研心得中写到：“注重对字音字形的把握，重视双基在字形方面，利用造字法、偏旁法对文字进行精细加工，给予文字意义，帮助学生记忆”。

老师们对这样的方式深表认同。正如崔老师说的，不要停下思考的脚步，自己真正的感受被“卷”入教研中，教研真实地发生着。

三、乐于钻研，提高阅读质量

　　济南第十四中学王寿鑫老师以“名著阅读设计三阶段——读过、读懂、会读”为报告主题，介绍了十四中语文组在整本阅读中的思考与实践——任务驱动，将学生阅读后的创作精心编排到公众号、文本细读，设置问题引导学生阅读思考，教师回应每一份学生的理解。专题探究，真正做到阅读中思考。在“何为英雄”的问题上，王寿鑫老师思考深刻、发人深省。

　　最后，崔老师就本次教研予以点评。重视双基，加强基础知识、基本技能的发展，打破展示课的常规，打造高效、真实的课堂。把规范课堂做到极致，例如工具书要进课堂中以备学生随时使用。重视朗读，打造书声校园。提升教师在教研活动中的主体作用，以一种崭新的教研方式，将教研活动变成教师研讨的舞台，听课教师们仔细聆听、各抒己见，深研浅教——让教研真实地发生。

　　一上午的活动内容丰富，在热烈的研讨气氛中完美落幕。硕果累累的秋日，市中区语文也将收获满满！