云上研讨，开学畅享——蜗牛工作室第一次网上研讨纪实

蜗牛班主任工作室

秋风送爽九月到，菊花飘香开学忙。暑假生活已经结束，新的学期又起步。新学期刚开学，事务较多，但蜗牛工作室的全体成员在本周三下午及晚上依然开启了“云上研讨，开学畅享”交流模式。　　首先是蜗牛名班主任工作室主持人马红蕊老师宣布本次活动的分工安排及组织方式。 低段篇 　　经验丰富的马老师首先发分享了自己的所做所感，她说: 今年接一年级，虽然孩子还没到校，但作为班主任的我已焦虑好多天了，经过这段时间的思索，得出以下一些不成熟的想法：我觉得一年级好多知识已在幼儿园初步学习，对于大多数孩子来说已不是重点，重点是以下几方面的培养。 学习能力，学习习惯的培养。能够按时、专注的写作业，书写必须干净整洁、字体工整、笔顺正确。每天阅读的习惯，让孩子养成时时处处认字的习惯，多认字。养成注视说话人的眼睛，课堂上眼睛要时时看着老师，积极思考并回答老师提出的问题。独立完成自己力所能及的事，让家长给孩子准备一张自己的桌子，自己整理书桌和书包，养成干净整洁的习惯，与家长结合，对孩子注重细节的培养。与家长结合，让孩子养成按时上学，良好的作息习惯。 培养孩子积极向上的心理素质。每天放学前都要总结一下，今天哪些孩子在某些方面做的好，让孩子都有向上的动力和向上的方向。 交际能力的培养，价值观引导。每天在班上表扬喜欢微笑的孩子，宽容、爱帮助同学的孩子，主动为班级做事热爱班集体的孩子等。 要求学生做到以下六点: 1. 粗野、粗俗的行为不能有。 2.别人的东西不可以拿，自己的东西由自己支配。 3.从哪里拿的东西放回哪里。 4.玩具和所有公共用品，谁先拿到谁先使用，后来者必须等待。 5.不可以打扰别人。 6.做错事要道歉，并且有权利要求他人道歉。 与家长结合，尽可能多的让家长陪伴孩子的成长。 　　美丽漂亮的吴欣欣老师，今年也接了一年级，她的分享也给大家奉上了一顿营养大餐！吴老师说: 因为刚送走的五年级孩子很懂事，很让人省心。小班干部们管理班级井井有条，连老师去开会时，也会由班长指定小老师讲题，根本不用老师太过操心。所以接新一年级的我很不适应，感觉仿佛一下子从云端坠落到了悬崖。 为了让孩子们有规则意识，我用口令把学生从进校门开始的一切行为全部做了规定和训练。如：进教室，坐端正，摘帽子，放书包；一二三，请坐端；四五六，闭上口；上课后，头正身直脚放平，两眼向前认真听；小眼睛，看黑板；小耳朵，认真听；小嘴巴，不说话等。 即使是这样，每天还是状况不断，事故频发。一会儿这个孩子要喝水，一会儿这个孩子要上厕所，一会儿那个孩子要趴在同桌耳朵上说句悄悄话，他摸她橡皮了，她蹬他凳子了。一会儿那个孩子又说“拉臭臭”……唉，一节课安静不到三分钟，往往一个一二三就得喊好几遍才管用。 除了这些以外，还得登记新生信息，填各种表格，接种查验结果也需一个个扫码录入系统……短短几天时间，嗓子哑了，身心累了，晚上接了孩子回到家，一靠到沙发上，眼睛就睁不开了，疲惫至极…… 经过一个晚上的休整，第二天我又要满血复活，重新精神抖擞地站到讲台上，继续和四十个孩子“斗智斗勇”。 我曾经理想地认为我可以做一个永远温柔不乱发脾气的老师，可是现在发现很难做到。孩子们总会不断给你制造各种问题和麻烦来挑战作为老师的极限，他不会一直都乖乖听你的话端正坐着，我现在深刻地意识到教育孩子的过程并不是温柔对待就可以成功。 在教育的路上，还需且行且探索！ 　　大眼睛美媚刘静娜如是说: 开学初，我接了一年级，一年级的孩子纯净而美好，就像一张张洁白的纸，需要你给他们添上绚丽的色彩。面对他们，我深知班级管理的重要性，让孩子们快速适应小学生活是我亟需解决的问题。 一、抓住常规训练 都说“万事开头难”，由于孩子们刚进入小学生活，他们的行为规范还停留在幼儿园阶段。为了让他们有所改变，首先，我让孩子们知晓学校的规章制度，明白坐、立、行、听、说的具体要求，通过学生喜欢的方式促进学生行为的养成。比如对口令，老师说“小眼睛”，学生说“看老师”，老师说“小耳朵”，学生说“认真听”，老师说“谁坐得最端”？学生答“我坐得最端”。通过这样一唱一和的方式让他们慢慢熟知于心。其次，我要让这些常规教育落实到学生的日常行为中。特别是开学后的这个星期，我不断地对学生进行强化训练，比如静坐、排路队等，老师们在这个过程中加强督促，及时指出不足，不断巩固，从而逐渐规范了学生的整体行为。 二、培养班级管理小助手 班干部的培养对于班级管理非常重要。我在班级中进行了动员，我对班里的孩子们说：“我需要小助手帮助我共同管理班级，小助手的表现一定要非常优秀的！我要先观察一下你们的表现。”孩子们都跃跃欲试，对于他们来说，当老师的小助手可是一件非常骄傲的事情。接着，我对他们进行了细致地“考察”，选拔出了一批小助手，有班长、学习委员、路队长、值日组长、小组长等等。为了让上岗更有仪式感，我请他们上台，郑重宣布他们成为了我的小助手。 对班干部还需要培训，使他们明确职责，同时引导他们规范自己的行为，起到模范带头作用。另一方面也要引导其他的同学，让他们尊重班干部以及班干部工作。当然，也请其他孩子做好监督，如果小助手有做的不好的要及时跟老师说，不合格的小助手将会“下岗”。通过这样的方式促进小助手的不断提高。 　　“连续两年担任五年级数学，带了两届五年级，今年接了二年级，从高年级到低年级，突然感觉有些手忙脚乱的，很不适应。 从高年级到低年级，所教的对象发生了跳水，由一群具有一定的理解能力和学习主动性较强的学生，变成了一个个一脸懵懂，坐不了几分钟就坚持不住的娃娃，开始头都大了，但是我还是觉得我带的上一届学生从二年级到五年级，自己的教学管理方法还是行之有效的，我觉得小学生习惯的养成很重要，所有我决定第一个月就是抓习惯。”任培洁老师如是说。 中段篇 　　中学段是一个过度段，很多时侯学生不太适应这种快节奏的生活。面对这种情况，老班们是如何与那些熊孩子们“斗智斗勇”的。先听听任晓娟老师的方法及困惑: 新学期，新气象。看着一张张熟悉的笑脸，觉得格外高兴。经过了两年的时间，孩子们有了很大的改变，由原来的各行其是到现在的可以聚精会神地听讲，由原来的无所事事到现在的自觉学习，我觉得格外欣慰！ 但美中不足的是，我的小班长依然不够给力。课前时间，晨读时间，课前预习，都无法最大程度地利用起来！看着小班长在讲台上声嘶力竭地让同学们安静，我觉得无力又难过。我们班的成绩总体来说不错，但小班长真的是差强人意。 班级里男生多，女生少，学生聪明却不够踏实。这样的班集体极其需要一个得力的班长，这样才能物尽其才，充分发挥潜力， 我目前想尝试以下几种方法来树立班长的权威。 1.我不在班级的时间，班长全权负责，班长发出的惩罚，必须执行。班长点名三次，作业加倍，群内点名。如果第再次被点名，则请家长约谈，反省一天，再则反省… 2.责任到人，小组长负责，班长督导，如果场面无法掌控，领读归一。 3.给班长布置作业的权力，真正让她成为班级的小主人。由班长评选一日之星。 各位姐妹，我其实很困惑，不知道这样的方法能不能培养出一个优秀的小班长，你们有什么高招吗？我们的小班长很优秀，也很开朗，但她不是特别凶。 　　相信很多老师也有很多是中途接班的，这样的班级如何管理，邵老师谈了自己的做法，对与错还请大家担待！ 　　张翠玲老师分享了她的《学会做一个自律的学生》 对于孩子来说，自控力比智商更有助于学习成绩，比情商更有助于社会交往。从这个角度来看，自控力就是孩子自我成长的“秘密武器”，虽然我们看不见、摸不着，但时时处处都在影响孩子的成长和发展。 大家都知道古代“学弈”的故事：两个孩子一块儿听老师讲下棋的知识，两个孩子都很聪明，但是听讲情况大不相同。一个专心致志，只听老师讲解，任何事情也干扰不了他；而另一个心里总想着有大雁从天空飞过。想着用箭把它射下来炖肉吃。结果，前一个学得非常出色，后一个学得稀里糊涂。同样是聪明的孩子，为什么出现两种结果？是意志品质不同。前一个孩子上的明确，自觉性强，自制力强，能够坚持到底。 本学期开学第一天，在进行开学第一课主题班会课的时候，我就告诉大家，我们上二年级了，已经长大了，要学会自己管理自己，所以我们要学会自律。 帮助孩子认识和管理时间。培养孩子的自律性，就需要引导孩子养成有效管理时间、高效利用时间的好习惯。我们可以先教孩子遵循时间计划去做事，给孩子制定时间表。比如当孩子做一件自己不太愿意做的事情时，让孩子自己给出一个完成时间，告诉他在这个规定时间内做完后，剩下的时间就可以自由支配。 帮助孩子树立守规则的意识。凡事设一个合理的规则，是培养守规则意识的重要开端。想要孩子自律，就要教他学会遵守规则。我们要充分尊重孩子、信任孩子，让他们积极地参与到规则制定中来。只有这样，孩子的积极性才能得到充分地调动，遵守规则的自觉性、主动性也会增强。 　　樊丽利也分享了自己的小妙招:带了三年的六年级，终于如愿以偿，来到了现在的四年级。接四年级之前，我总以为四年级的孩子已经有了良好的习惯，但是不比不知道，一比吓一跳。接手后才发现，六年级的学生和四年级的学生却有如此大的差别。 首先四年级的课堂纪律需要老师一次次地提醒，孩子地写字、坐姿、倾听习惯都需要老师不厌其烦地提示。 其次是孩子的知识积累。孩子的知识积累有很大地进步空间。对于学生来说，只有让他们每天积累一点点，他们才会聚沙成塔，集腋成裘。 　　冯建芳老师的方法简单易操作，她说:新学期开始了，要改变孩子们在假期里的散漫的学习状态，需要一个过程。开学第一天，我给孩子们重新强调一遍纪律卫生，学习习惯，读书习惯。让孩子们尽快的进入学习状态。任何事情都不能操之过急，得慢慢来。比如，刚上三年级，增加了几门新的课程，学生感觉很吃力，总是忘带课本，怎么办呢？我每天放学的时候给他们提醒，早晨还在班级群里提醒。这两天学生的状态有些好转。一步一步慢慢来吧。 教育真的是一种慢的艺术！ 　　李霞老师，看到班里的孩子们进步了，掩饰不住内心的喜悦啊！她说:“我们班人多，男生也多，三年级的时候，谁给我们班上课谁头疼，纪律实在是太差，用了很多种办法，就是不见效果。新学期开学，两个月不见，感觉孩子们突然间长大了，每次进班上课之前，教室里没有一个人说话，布置的作业这都能按时完成，副科老师也说，我们班怎么这么安静，上自习的时候也不乱了，都在认真做作业，大家都有了学习的态度，在此基础上，早晨我让孩子们七点半到校，进班朗读或者写作业，中午也是提前半小时进班，我也配着孩子，盯着他们写作业，每天要求她们阅读课外书半小时并写笔记，看着大家认识到了学习的重要性，我很是欣慰！” 　　接着，王红君老师分享了她的《小学生开学攻略》，为开学初期手忙脚乱的我们指点了迷津。 综合篇 　　石帅敏老师说:“我们老师对待孩子们要有爱心、耐心，要保持‘牵一只蜗牛去散步，静等花开’的心态。” 　　好习惯，益终生。这话一点儿不假，怎么养成好习惯呢？请欣赏王豪杰老师的策略哦！ 　　吴瑞敏老师如是说:“懒”老师能培养出勤快学生，放手让孩子去管理、去监督，会比老师天天苦口婆心地“唠叨”有效很多，家校本上一次比一次大方美观的作业，语音里一次比一次流利的朗读，孩子们自信的微笑、享受学习的模样，让我欣慰不已。请让我们做一名智慧的“懒”老班吧！ 　　韩可先老师就针对“疫情未了”的情况下，谈了如何进行线上教学，开学应准备什么进行了详细交流。 　　胡俊玲老师呼吁大家说:“师者，所以传道受业解惑也。我愿意成为学生的良师，引领他们在知识的海洋里遨游；我愿意是学生的益友，分担他们的欢喜和忧愁。我只想在平凡的工作岗位上，尽心尽责，教好书，育好人，无愧于为人师表！” 　　下了班，草草吃过晚饭，工作室成员还在激烈讨论。真可谓是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在教育的路上，还需且行且探索！