<p> 2020年9月10日在第36个教师节来临之际，我校数学教研组全体教师共同举行了一次，深入人心的“基于数学文化单元统整教学研讨会”，从而来提高教师们对“数学文化”、“单元统整”的认识和理解，加强“数学文化”在教学中的应用。</p><p> 本次研讨会围绕青岛版小学数学二年级上册第二单元《看杂技--表内乘法（一）》，共分为三个环节，一是我校数学教研主任对于“基于数学文化单元统整“作简单的讲解，二是课例展示，三是数学教研主任部署安排新学期数学有关工作。</p> 第一环节：对于“基于数学文化单元统整“作简单的讲解<div> 基于数学文化的单元统整教学研究，是从目标统整、内容统整、过程统整、文化统整、练习统整、思维统整这六个方面进行的。落实四基的同时让学生学会知识、会用知识，适度融入数学文化，让数学课堂变得更有文化味。</div> 第二环节：由我校张德秀老师带来的2、3的乘法口诀课例展示<div> 通过运用改、删、补、调这四个策略将教材进行了调整。将信息窗2的教材调整成：2、3的乘法口诀的学习。张老师合理定位巧妙地植入数学文化，借助秦代二二而四，元代二二如四和现代二二得四的对比，是学生对口诀的意义和编制方法的理解逐步走向深入，体现数学文化的价值，发挥数学史的作用，帮助学生增加自豪感。</div> 老师们的学习热情很高涨，记录点滴宝贵的经验与分享，都对“基于数学文化的单元统整”有了新的认识和理解，同时也让我们一线教师开始有了“单元视角”、“文化数学”和“统整视角”。 第三环节：数学教研主任部署安排新学期数学有关工作。<div> “没有步伐积累，不超过一千英里；没有小溪的积累，就没有河流“，每一次教研活动都是我们学习历练的契机。对于单元统整，面向学生求知若渴，我们理应心怀虔诚，全身心地投入教学研究，在课程统整中、在文化浇灌下，让成长再出发！<br><div><br></div></div>