北幼总园第二次数学教研（20200908）

SHERO

幼儿

双数

单数

活动

经验

老师

教师

数学

集体

讨论

2020年9月8日，北幼总园开展第二次数学教研。 大家共观摩了三节数学活动并展开了研讨。
　　第一节活动是尚蒙妮老师开展的大班区域活动：《认识单数和双数》。活动的关键经验是理解单双数的概念，通过两个一组的排列方式判断10以内的数是单数还是双数。

尚老师还设计了四个平行活动，分别是：
1.《瓶子里的单双数》：通过目测，了解瓶子里宝石的数量，并判断总量是单数还是双数。

2.《小猴家的新灯》：借助双色花片和日常开关灯的生活经验，判断单数/双数次按开关后，灯的开关情况。

3.《身体上的单双数》：找找身体中的单数和双数。

4.《排座位》：判断单双数，为电影院排座位。

　　幼儿通过讨论、交流，产生了判断10以内数是单数还是双数的好方法：借助自己的双手，手指头俩俩结伴，有落单则为单数。反之，则为双数。

　　第二节集体教学活动是黄丹婷老师执教的中班数学：《生日蛋糕》。活动的关键经验是感知数量6、7，并且按数量6、7做等量集合和匹配等量物群。

黄老师围绕这一核心经验，设计了平行活动：
1.《运礼物》：转动转盘，指针指到数字几，就沿指定路线运送相应数量的礼物。

2.《送礼物》：根据老师手中随机抽出的扑克牌上桃心的数量，赠送老师相应数量的毛球礼物。

　　第三节活动是由徐宇翔老师执教的大班数学：《数得快》。活动的关键经验是进行30以内的按群计数，并说出总数。

　　为帮助幼儿在操作中巩固按群计数的关键经验，许老师在材料投放上用巧思：通过组块的不同摆放方式，给与幼儿不同层次的挑战。

幼儿开动脑筋，呈现出各具特色的按群计数方法。

三节活动后，老师们展开了交流与讨论。
张俊：
幼儿的数学学习中，教师引导的讨论十分重要，幼儿自身的操作经验也很重要。怎么让集体教学更加高效？怎么与生活相结合、采用不同形式开展教学？这是我们教师需要进一步思考与研究的。
教师要思考操作解决什么问题？集体讨论解决什么问题？活动的背后，希望幼儿获得什么经验？对于某一个关键经验的获得，教师提供的材料不是越多越好。要从活动的层次性考虑，思考与预设每个层次幼儿提升什么经验。
《认识单数和双数》：
之前，我们关注通过多个平行活动获得某个关键经验，现在应该更多的思考“返璞归真”。如何通过一个活动的变式，体现数学概念。去关注在一个活动中，幼儿会有什么样的表现。从概念出发，推演出多个活动。如尚老师的活动中提供的“排座位”游戏，如何根据幼儿的探索，进一步拓展相关经验。
《数得快》：
　　教师可以通过材料提供，如将插钉五个一组摆放，让幼儿逐渐发现一个五是五，两个五是十，三个五是十五......从而逐步建立“数的符号系统”。然后，在集体交流环节，充分发挥集体教学的价值，引导幼儿交流与分享自己的策略，从而发散幼儿的思维、激励自信。
　　教师的视角要从“关注教”转变为“关注学习”。教师提供材料希望引发幼儿什么表现、引发什么问题的讨论？同时，要在不同发展水平的幼儿之间“架桥梁”，充分发挥各自的价值。如个别幼儿好的策略、方法，可以通过交流与分享，辐射给集体；部分幼儿不会或存在困难的问题也是宝贵的教育资源，能够引发集体的讨论与学习。