“阳光成长 心育未来”锦程学校心理健康教育系列主题活动

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　　抗击新冠肺炎疫情期间，习近平总书记强调“加强心理干预和疏导，有针对性做好人文关怀”。为贯彻落实总书记的指示精神，针对延期开学的中小学生，锦程学校除了合理安排学生学习之外，更加注重加强对学生的心理健康教育和生命教育，开展“阳光成长 心育未来”系列主题教育活动。进一步促进未成年人健康成长，关爱未成年人心理健康，培养未成年人健康的心理和健全的人格促进学生身心健康。

心理调查 有的放矢

复课后，无论是作息时间，还是学习方法，学生都需要做出改变，对此，部分学生感到焦虑、紧张，甚至不知所措，为了能够更加准确、全面的了解学生近期心理状况，我校心理教师利用心理健康课对学生进行“心理健康问卷调查”。

　　对调查结果进行统计、分析，对心理困扰较大的学生，进行深入细致的了解，建立心理咨询档案，提供及时有效的个体心理辅导，及时跟踪，掌握动态。

团体辅导 解压助力

　　为高年段学子安排《感受挫折 感悟人生 珍惜生命》团体心理辅导。缓解高年段学生学习的紧张心情，释放情绪，减轻压力，通过团体游戏的方式，让同学们的压力得到充分的释放。

班团队会 增强正能量

　　锦程学校还结合学生的不同年龄特征与个性差异开展工作，各班级召开以心理健康教育和生命教育为主题的班团队会。对于小学阶段的学生，鼓励他们用游戏的方式表达，学会识别情绪并加以调节；对于初中阶段的学生，鼓励他们加强人际交往，通过沟通表达情绪、情感，提升积极心理品质。

并且利用班团队会学习疫情期间身边优秀榜样事迹、抗疫斗争中各战线表现突出人员尤其是90后、00后临危不惧、最美逆行的故事等，面向师生用小切口展现大视野，以小事件体现大情怀，帮助师生汲取正能量，引导思考平凡与伟大、个人与集体、生命与健康的关系，塑造积极向上的成长型思维，增强集体荣誉感、自信心和凝聚力。

教师培训 提升能力

      中小学生的心理健康，既是其自身健康成长的需要，也关乎家庭和谐、社会稳定及国家与民族的未来。实践证明，如果采取正确归因、学校疏导和家庭配合的干预措施，是可以有效帮助儿童和青少年心理健康问题的发生，更好的维护青少年心理健康。

      为提高我校教师发现和正确疏导学生心理问题的能力，我校心理教师申延红老师，为教师做题为“对生命的看见与尊重”心理健康教育培训。

加强家校沟通 指导家庭教育

　　良好的家校沟通对于缓解复课后家庭矛盾起到非常重要的作用。我校要求班主任做好家校沟通，对班级中存在教育困难的家长给予指导，例如，如何培养孩子的自律自学能力，如何控制电子产品使用，如何与青春期孩子沟通等，提高家长科学育儿和开展家庭教育的能力，缓解疫情期间家庭矛盾。

学校开展丰富多彩的亲子活动，读书、劳动、娱乐构建和谐家庭氛围。

      对有心理困扰的学生，心理教师还通过电话与家长进行沟通，指导家长如何营造和谐的家庭氛围，建立良好的亲子关系，引导学生身心健康发展。 心理健康教育是一项综合系统的工程，只有学校、家庭、社会和学生本人密切配合，共同参与，才有利于中、小学生摆脱心理困境，促进心理健康发展。锦程学校将继续关注青少年心理健康教育，引导和帮助未成年人树立正确的人生观与世界观，全面落实素质教育。