凝心聚力，逐梦前行一记欧华玲名班主任工作室教研活动

一抹丹青

秋风飒飒，秋雨绵绵 时光清浅，岁月如歌。 撷一束光阴，抚过心间。 唯有研语的芳华，沉香流年。 陶行知先生说过：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”为此，梅菉中心小学语文教研组联合覃进名师工作室、李燕兰名班主任工作室、欧华玲名班主任工作室，于9月9日在梅菉中心小学阶梯室举行了以“聚焦新教材，践行新理念”为主题的语文培训活动。 　　一层秋雨一层凉，伴随着阵阵疾雨，来自各个名师工作室的教师们不惧风雨，准时签到啦！👍👍👍 　　研讨活动在李燕兰主任的娓娓动听的话语中拉开了帷幕，李主任大气从容，淡定自若，是本次教研活动的一道亮丽的风景。 　　梅菉中心小学常务副校长韩杰作讲话，韩校长对前来传经送宝的邱一红老师表示衷心的感谢！对前来参加活动的老师们表示热烈的欢迎！他希望老师们能专心聆听专家的讲解，认真学习，学有所得、学以致用。 　　求知若渴，总是走在教研第一线的邱一红老师潜心剖析部编教材，撷取精华，为我们带来了一场华丽的盛宴。 　　三个多小时的培训，邱老师带给我们的可谓干货满满。首先，邱老师通过与旧版教材的对比，详细解读了小学语文统编教材的思想理念和内容特色——强化中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国家主权教育。并就如何扎实做好统编教材的落地使用工作提出要求——高度重视、强化培训、落实保障措施和强化舆论引导。 　　接着，她从小学语文统编教材“语文要素”和“人文主题”两条线索相结合的编写思路，从基本体例、教学目标解析、教学建议、课例点评等多方面对教师进行解读和培训。细化至小学语文各年段的识字写字、阅读、课外阅读、语文园地和口语交际与写话（写作）五大板块。此外，她还对对课外阅读课程化、特殊阅读单元进行重点分析，并指出“教学目标应该从‘知识和能力’的培养转向‘学科核心素养’的提升”。在场的老师们无不醍醐灌顶，会议室里时常掌声阵阵。 　　另，新教材采用“双线组织单元结构”，即按照“内容主题”组织单元，课文大致都能体现相关的主题，形成一条贯穿全套教材的、显性的线索;同时又有另一条线索，即将“语文素养”的各种基本“因素”，包括基本的语文知识、必需的语文能力（安插在单元导语、课后的习题、课文的泡泡、各单元语文园地、交流平台）、适当的学习策略和学习习惯。在文体意识上，强调阅读教学实施“三位一体”，区分不同课型。 　　此次改革的背后，注意重新确定语文教学的“知识体系”，落实那些体现语文核心素养的知识点、能力点。承载的是回归经典阅读、重视厚积薄发的重任、强调了向中华传统文化学习、关注个人终生发展的理念。这也反映了语文学习的本质——点滴积累，方能水到渠成。 　　邱老师指出要重视语文核心素养，坚持立德树人。在提到增强“目标意识”时，她指出新教材的语文要素纵线的线索清楚，由易到难，螺旋上升，并结合课本编排内容举例，指出新教材在朗读、阅读、口语交际能力训练等方面都体现了训练目标梯度螺旋上升发展，这样既可稳步促进学生语文素养的提升，又体现了教材的可操作性强。 　　邱老师还着重指出：语文课，要坚守语文的一亩三分地。语文课要做语文的事情：以语言为核心，以语文活动为主体，以语文综合素养的提高为目的，培养孩子的听说读写的能力，让孩子能说会道，能读会写。邱老师字字珠玑，使在座的老师们对策略单元和习作单元“教什么”“怎么教”有了新的认识，为我们的课堂点亮了明灯，我们在专家引领下，扬帆起航。 　　整个会场座无虚席，老师们要么埋头笔记，要么举起手机对着屏幕拍照，好像生怕听漏了哪个部分。 　　听课的老师参与其中，与统编教材相遇，与课堂相遇，静静聆听，记录所得，触发新的思考和感受。 　　相信邱老师站在台上看到台下那么认真的老师们，一定忘记了连续三小时的培训带来的疲惫吧？否则，邱老师怎么会那么忘情的、那么倾其所有的付出？ 　　此次培训，组织严密有序，学习气氛浓厚。邱老师偶有玩笑，引得在场的老师们笑声不止，气氛甚是活跃。邱老师注重每一个细节，站在台上，她像一位和蔼可亲的大姐姐，用通俗的语言讲解每一块内容，使老师们心中的敬意油然而生。 　　研讨会的最后，由欧华玲主任布置了工作室的相关工作，教师们一一悉数记录了下来。 培训是短暂的，思考是长久的。邱老师提出：希望每位教师一定要端正学习态度，认真学习，用好、用活部编版教材，发挥新教材的示范引领作用。邱老师全新的理念，深入浅出的讲解，像一场丰盈的及时雨，为大家洗刷观念，更新方法，老师们前进的脚步更加坚定了。诗经有云：“如切如磋，如琢如磨”。这就是对我们今天统编教材教学研讨活动最好的诠释。师者，传道授业解惑也，师者，修其生，提素养，只为拥有更好的功底成就非凡学子，只为厚积而薄发于教育路上，凝心聚力，逐梦前行。 摄影：林溥荣、易钰铭、潘怡编辑：陈晓丹审核：欧华玲