关注常态 提升质量 ——语文学科组教研活动

中关村第一小学怀柔分校彭红英

语文

学生

教学

教师

识字

笔顺

教研组

课堂

利用

记忆

　　9月8日，中关村一小怀柔分校语文组召开了新学期第一次教研组活动。杨校长围绕《关注常态 提升质量》展开了交流，首先回顾了一年来语文学科参加区级监测的整体情况，通过数据，进行了精准分析。

　　语文教师们在对比中找到了自己所教班级的位置，为以后的语文教学找准基点。

　　接下来，杨校长又对教师们提出了语文教学的改进方向。

　　杨校长深入浅出地讲解，让参加活动的语文教师们受益匪浅，大家认真倾听，仔细记录。

　　三位教研组长，结合低中高学段特点，简要介绍提升质量的妙招，为语文教师们献计献策。

　　低年级语文教研组组长王敏杰老师从以下几方面谈了自己的看法：

1.培养兴趣。 多采用直观的教学手段，生动活泼的教学形式。                    

 2.养成良好的习惯。认真听讲、积极发言、按时完成作业，关注学生书写姿势。

3.识字任务的落实。识字写字是低年级教学的重点，要利用已有的知识和经验，联系生活实际识字，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

4.注重写字指导。关注笔顺，尤其是易错字可采取考家长记忆，多书空练习，观察字的间架结构和笔画位置，学会一看结构关注写字间架结构，笔画位置，二看主画，三看笔顺。

5.阅读教学。预习指导分为五步法，要求学生按照要求进行课文预习。

6.积累。古诗诵读，名言、格言、谚语等内容要让学生多积累。

　　中年级语文组组长刘雅茹老师就提高小学中段语文教学质量进行以下几点探讨：

一、做好课前准备，提高效率。

首先要了解学生，就学生的语文基础、思想动态、对教学内容的兴趣程度及对教学内容可能提出的问题或困惑在课前进行充分的思考。

其次是要明确课堂目标，做好课堂教学设计，围绕课堂教学的三维目标，选择适合于学生的教学方法。

然后做好课堂常规，结合教学实践，让学生在课堂上养成良好的听讲、举手发言，勤动脑、勤动手的习惯。

第四，教师优化教学语言，提问要有设计性，语言要有激励性。

第五，高度重视学生的随堂练习，动手做笔记，培养学生边读边圈画做批注的好习惯。

二、善于利用网络资源、创新教法学法

语文来源于生活，因此教师要充分发掘生活中的语文教学资源，同时利用网络平台，扩充资料库，拓展学生的知识面。例如利用《同上一堂课》的优质教学资源，创新教法。

　　高年级语文组组长许江红老师关于基础知识提出了很多切实可行的小妙招：

1.提炼文中的多音字，进行多音字组词并要求学生记录，这样可以快速提高学生识字、用字的能力。

2.易错字音，师提炼出来，利用早读读。

3.做题时，要求圈画错音错字，并把正确的音或字写在旁边。

4.笔顺归类教学，如“乃、奶、扔、仍”带有“乃”这个部件，第一笔都是“横折折折钩”；“及、级、极”带有“及”这个部件的字，第一笔都是“撇”。

5.激趣。对于出现错误较多的字，利用顺口溜记忆。如：“游”可记忆为“三人的儿子去方方正正的游泳池游泳”。再如，音节标声调用自编的儿歌记忆。

6.各种句式的转换总结出方法、步骤教给孩子。

　　三位组长从不同方面、不同角度介绍了自己的妙招，引起了每位教师的共鸣。

　　此次教研活动，是一次交流、学习的过程，为新学期教学指明了方向。做好常态化工作，向课堂要质量！