<h3> 第二周我的指导老师是郭佳老师，她的课堂很有亲和力，语言表达风趣，课堂评价多样，是一位优秀的年轻教师。</h3> <h3> 9月7日，听了郭佳老师执教的《小数乘小数》。学习新课前，她借助上一节板书照片，与学生一起回顾了《小数乘整数》的知识后，出示新学例题，然后逐步引导学生发现问题，提出问题，解决问题。<br> 学生列出算式后，郭老师积极鼓励学生利用新旧知识的迁移来探究算法，有了上节课的知识奠基，学生们很快利用商不变规律完成了计算。郭老师则通过巡查找到学生代表性的错误案例，通过大屏展示，大家共同找到错误的原因，最终得出正确结果，从而总结出算法。</h3> <h3> 9日8日，听了郭佳老师的《小数乘法的估算》，本课通过复习旧知识引出新课题。<br> </h3> <h3> 郭老师从学生提出的数学问题中提取出本节课要解决的问题，先共同计算（板演），然后让学生独立完成，课上，学生敢于否定他人的答案，提出自己的看法，离不开郭老师积极地评价和正确的疏导。</h3> <h3><br> 9月10日，听了郭佳老师小数乘法第4课时《积的近似值》一课。郭老师与学生一起回顾了上节课的知识，然后出示本课例题，引导学生发现信息，提出问题，解决问题。郭老师利用学生板演得数6.854元，问学生：我们该怎么付钱？化成元角分是多少？积极鼓励学生认识到此时应该保留两位小数。</h3>