如切如磋共研修，携手并进同生长

王玉桂初中语文工作室

——自治区王玉桂初中语文教学能手培养工作室“互联网+背景下教师专业成长的优势、困境与突围”主题研修活动

　　21世纪，无疑是呼风唤雨的信息时代，“忽如一夜东风来，千树万树梨花开。”飞速发展的互联网技术，正在以迅雷不及掩耳之势，无孔不入渗透到人们日常工作生活的方方面面。可以毫不含糊地说，如今，几乎一切领域里都被深深地烙下了“互联网＋”的时代印记。而作为兴国之本的教育大业，自然更不例外。那么，在这样的时代背景之下，以“传道、授业、解惑”为业的教师，怎样才能做到紧跟时代步伐、顺应时代需要，实现自己的专业成长之路呢？2020年9月9日晚上自治区王玉桂初中语文教学能手培养工作室开展了“互联网+背景下教师专业成长的优势、困境与突围”主题研修活动。

　　主持人王玉桂老师诚挚的向家人们问好，并对新进工作室的家人们表示热烈的欢迎，肯定并感谢了家人们的辛苦付出。

　　研修活动正式开始前主持人王玉桂老师宣读了本次研修活动的内容：1.主题研讨。2.按材料整理工作的说明。3.工作室成员成长积分说明。4.后期活动的商榷。

　　工作室成员陈鑫老师提到互联网+背景下的优势是广泛的节约了时间和空间，但弊端是老师在进行教学时，现场缺少互动。陈老师结合自己教学实际情况分析了如何运用好互联网。

　　夏秀梅老师在发言中首先谈了互联网+的优势是：网络资源丰富，知识更新快，学习途径多。同时也指出了在这种背景下的困境，如资料多不知如何应对，不知如何筛查，碎片化阅读太多等。最后也给出了一剂药方：要熟练掌握网络技术，海量信息及时留存，并要善于取舍。

　　项春燕老师从网络与知识储备，网络与教学能力，网络与教研能力三个方面，结合自己在教育教学中的一些实际做法，交流了互联网+背景下自己是如何成长的。最后她谈到，不管哪种学习模式，教学模式，如果不能形成自己特有的教育理念，只是人云亦云，亦步亦趋，那么就永远不能成长为一个有思想的教育者！

　　黄薇老师谈到，太阳下面并没有什么新鲜的事发生。特别是面对信息焦虑症要有针对性地调节。明确自己最需要的是什么，能有效利用的是什么？确立自己的主攻方向，在规定的时间内有效击破，慢咽细嚼。实现资源多元利用，既能节省人力，将优质资源效益发挥到最大。要把重心放在能为自己的教学答疑解惑、支持自身成长和创建灵动活泼的课堂教学方面。

　　曹丽霞老师谈到对互联网+背景下的教学起初是排斥的，后来因避免不了就只能接受。便开始由搜索到收集，从搬运到利用的转变。曹老师强调要提升专业素养，最好的方法是回归到传统的读书上来。因为读书是一种延时性阅读，可以让我们从知识到理论的吸收。因此，从专业成长的角度看，读书是教师专业成长的王道。

　　李沁鄂老师在发言中很谦虚的说到：每个家人都有自己需要学习的地方。互联网+背景下的教研、培训，让我们足不出户便可知天下事。当然面对这样的背景，仍然会有困惑，如网络优势如何变成自己的需要？钉钉群教学与学生交流有障碍，如何引起学生的兴趣？

　　面对大家的困惑，韩永利老师的发言中给予大家解决的办法可以采用六微循环策略：

一、微课例积累教学经验；

二、微课题解决教学问题；

三、微反思寻觅教学特色；

四、微创意扮靓灵动课堂；

五、微讲座表达学识见解；

六、微创作表达教学主张。

　　娜丽玛老师发言中提到：网络优势是资源共享，提供相对独立的思考空间。困境是交流碰撞不及时，观察受限。突围方式：1.更强大的技术开发背景 2.团队互联网+的系统化和强化 3.筛选有效信息 4.课堂设计建立线上模式。

　　金琳老师认为互联网让我们学习的途径更多更广。时间自由可以回放，反复看。虽然束缚了我们的手脚自由，但是没有束缚我们的头脑思想。虽然疫情宅在家里，但是我们通过网络培训一直奔跑在学习的路上，收益多多。然后谈到不能过多地依赖这些资料，观念、意识要更新，还要潜入到文本，不停地学习、反思、生成。

　　马丽老师在发言中提到，网络教学让老师与学生情感交流受限制。并且面对众多资源，如何为自己所用，为学生所用，要进行思考。在互联网+的背景下，可以录播自己的课堂，诊断自己的教学，从而不断提升自己的教育教学能力。她建议大家可以通过会议模式授课，这样学生学习效果明显，效率提高。

　　姜涛老师首先也谈了网络教学的一些优势。同时提出了自己在教学中的一些困惑。比如，1.网络技术困难，不适应教学发展。2.海量信息，消化不了。3.钉钉上课效率欠佳。她告诉大家要建构自己的体系，潜下心来选择名家作品研习，而且她更喜欢线下课堂的精彩！

　　马红霞老师的发言细致入微，有理有据，精准独道。她告诉大家网络让我们由封闭走向开放，网联未来无限。我们要加速自我进化的能力。教学中多宽容学生，让学生大胆的触碰网络，让教师成为网络的操纵者。在网上授课时，老师要呈现真实性，展现出自己的真性情，真个性。这样才能吸引学生，激发学生的学习兴趣！

　　魏芙蓉老师谈到自己在网络上学习沉醉于专家讲座，而忽略了自己内心的需求。魏老师简洁明了的总结了“两不做”、“要做”：不做旁观者，不做浅水者，要做学习者，要做实践者。不断的摸索创新，让理论在课堂上生根。还要系统的读书与网上教研结合起来，在教学中要有知识的传授，方法的传授，还要产生思维的碰撞。

　　每位老师发言后，王玉桂老师都进行了精准的点评。之后，王玉桂老师言简意赅地从互联网+背景下教师专业成长的优势、困境、突围三个方面为大家今后的互联网+背景下的教学工作指明了方向。

　　主题发言活动结束后，王玉桂老师就材料整理提出了相关要求。

　　之后， 王玉桂老师和夏秀梅老师就成长积分记录的考核，进行了进一步的明确和细化。

　　会议的最后王玉桂老师与大家商榷后期工作室发展的相关工作。

　　“为学之道，必本于思，思则得之，不思则不得也。” 虽然工作一天后大家都很疲惫，但近三个小时的研修活动让家人们累并充实着，快乐着，工作室的家人们在此次研修活动中在勇毅跋涉，不断的探索、发现、困惑、内省、积淀和收获着。

　　"学无止境、教无止境、研无止境"短短的12个字充分概括了工作室教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能激起一朵朵美丽的浪花!