站稳课堂教学相长——2020-2021学年度第一学期数学组第二期大教研

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为深化课堂教学改革，加强教师教学经验交流，提高数学教学的有效性，促进教师间的交流与学习。9月8日下午，北京第二实验小学贵阳分校数学组在录播室开展了以“站稳课堂教学相长”为主题的第二期大教研。 　　通过上周大家在线上学习了陈大伟教授的《教材研读与教学设计》，同时结合华应龙校长的《好老师,播种希望,成就未来》和吴正宪老师的《为儿童开启神奇的数学之旅》两场线上讲座的学习,各年级对自己的所获所得进行了交流分享，各年级的收获阐述如下: 　　一年级：现在教育实施提倡登山课程。即教师是导游，指引着孩子前进。我们在教学中经常会为了将本节课的内容上完，没有及时关注学生的学习状态，导致课上完了，但是效果并不是很显著。在今后的教学中，我们应该顺应学生的思想特点，放慢教学进度，以学生为中心的教学，以提高整体的学习水平。 二年级：陈教授提到的“三好教学”让我们记忆犹新。分别是：1：学生好学，在低段教学中多融入游戏和活动从而提高学生的积极性。2：学生好好学，让学生在活动中有参与感，从而产生成就感。3：学生学好，学生学好的前提是教师本身是值得信赖的，这要求老师要具备更高的专业素养。 　　三年级：陈教授先是结合几个例子给我们对这句话的阐述，让我们直观感受到是更应该先确定教学内容，再考虑教学目标。在此次讲座中，让我印象最深刻的是老师分享的“阶梯课程”和“登山课程”，这给我们的启示是不同课程给予学生不同回答。教师要考虑每个学生的学情，根据学情设计出不同的问题，并清楚哪些孩子回答哪些问题。 四年级：1、改善学生在课堂上的学习状态，提升学习质量。2.改善教师在课堂上的授课状态，创造学习氛围，让学生更好地融入到课堂当中。3.对教学内容要做合理的选择与改造，培养学生的核心素养。4.选择合适的教学手段方式，实施有效的教学。 五年级：现在的课程就像阶梯课程，特需生因为达不到而放弃，学优生因为已会而无聊无发展。倡导登山课程，个个努力，人人进步。通过此次学习我们认识到依据课程标准研究教材，根据学生实际选择合适的教学内容，确立合理的教学目标，这既是教师的专业权利，也是教师的专业义务。 　六年级：教师不是教教材，而是用教材教合理的教学内容。陈教授讲的教师要不断地从学习经历中反思和获得经验，从而更好的安排适合学生的教学环节和内容。各年级组的老师可以在课后及时的沟通和交流，向有经验的老师学习，取长补短，相互借鉴，及时反思，这样对我们年轻的老师来说在自己的教学方法和专业水平上都有一定的帮助和提升。 　　学习数学有3个环节：一是听课，二是做题，三是读书。三个环节缺一不可，而读书就是“数学阅读”。有的孩子越来越听不懂数学课，问题在于孩子们“顾不上阅读”。根据学生心智发展的程度和课程内容展开的情况，小学高年级和初中低年级是培养数学阅读的最佳时期。数学阅读作为数学学习必不可少的一部分，如何引导孩子们去阅读，提高学习效果，数学组组长罗萍老师给老师们分享了以下几个小妙招： 　　关于数学组集体备课情况总结分析，教务处提出“板书设计有待提高”的建议后，家人们展开积极的谈论，聂宗敏老师分享了优秀的板书设计，同时也对集体备课中板书设计提出一些新要求，力求直观简洁又富有创意。 　　数学组对家人们开学一周，在教学中遇到的困惑进行交流，教务处主任王德燕老师也对困惑进行了针对性的解答，同时也提出非常实用的建议。 　　为促进小学生数学核心素养发展，探寻数学文化课堂教学的规律与方法，推进市域小学数学文化教学的实践与研究，数学组下一步计划将于9月9日至9月11日参与“数学文化视角下的小学数学核心素养”网络教研会。并做出来安排： 　　以研促教谋发展，以教促研强团队，相信我们在互学共研之路上，会展现出更加耀眼的专业水准。