共交流，集智慧，促成长——记录地方镇一年级语文组集体备课

陈海叶

在第36个教师节即将来临之际，地方镇中心校举行了一年级语文集体备课(第一轮），本次主要进行一年级上册全册单元教材分析。 　　语文教研员杨娟老师根据集体备课六环节做出明确要求，定时间，定地点，定分工，全镇一年级语文老师积极响应，人人参与。 　　副校长刘德平全程参与并提出:“工欲善其事，必先利其器”，教师想要上好一堂课，课前的充分准备，教案的不断完善是必不可少的。然而，一个人的力量总是势单力薄，只有几个人之智慧，才会结成精髓！ 　　首先认真研读课标和教参，认真明确识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习对低年级阶段的要求。 　　每位老师对教材、教辅上所有的题做好解答，并标注出重难点习题及讲解思路。 　　主备人分单元进行教材解析，成员们一起议课，并提出不同的修改意见。 　　两个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发孩子兴趣，指导识字方法，培养识字能力。教学时可以进行必要的字形分析，以逐步发展学生的识字能力。要调动学生的识字积累，鼓励学生自己想办法识记生字，发展学生的思维能力和想象能力，还要提倡学生在生活中识字。要具体指导字的基本笔顺，笔画规则，间架结构。要一边指导一边示范，字贵在精而不在多。 　　拼音共两个单元13课，拼音与识字学词整合设计同步进行。每课都配有整合的情景图，提示拼音字母的音或形，借助具体事物帮助学生建立字母音和形的联系。强调拼音的实用价值。教学时可以让学生用这些带调音节说词语或句子，加强拼音与口头语言，实际生活的联系。 　　四个课文单元围绕“自然”“想象”，“儿童生活”“观察”等主题编排。课文语言典范，难度适宜，内容富有童心童趣，贴近儿童的经验世界，情感世界和想象世界。学习借助图画认读生字，读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略发展阅读能力。 　　一花独放不是春，百花齐放春满园。只有搞好集体备课，才能从整体上提高教学质量。集体备课是集众人智慧，采众家之长，加强集体备课，可以提高教学效益，实现资源共享。一个人走路可以很快，一群人走路可以更远。在教育教学路上，我们一直在作伴学习，绽放教学激情，共交流，集智慧，享资源，促成长。