<p> 九月的绵绵细雨带走了八月的余热，带来了二年级的新学期。为进一步提高我校教师教学水平，深化课堂教学改革，建立以研促教的教学体制，2020年9月9日，主管校长的统筹安排下，以及二年级主任高子青的全面负责下，定于每周三下午第八节课，二年级六个教研组（语文组、数学组、英语组、文综组、理综组、综合组），50多名教师全部投入到教研活动中。</p> <p>教研组：语文组</p><p>地点：南8-402教室</p><p>活动内容：课堂教学，教师专业发展，教学质量大家谈</p><p> 此次活动中，语文教研组提出应注重语文课堂教学中的问题设置：1.问题要具体明确，可操作性强；2.问题设置要循序渐进，层层深入；3.提问的语言要清晰准确；4.问题的设置与说话训练巧妙结合。此外，各位老师应认真钻研业务，努力提高教学质量。反思如同前行路上的驿站，休整再出发才能精神百倍，方向正确。积极撰写反思型教学案例，不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料，有利于教学工作的深入进行，有利于不断提升自身的理论水平和教学能力。每教完一节课后，我都记下本课的创新“亮点”;找不足之处，写出改进之法;想应做之法，留下瞬间感悟，不断积累成功的经验。</p> <p> 语文教研组组长武翠兰老师表示，作为教师要提高教学质量，就必须要提高自己的业务水平。要积极参加校本培训，理论和业务。在业务上，主要学习中小学语文的有关知识，学习别人的教学方法，多听课，做好笔记。多总结，写好教后记。认真备课上课，辅导学生学习。关心学生，尊重学生，严格要求学生。教育中充分发挥学生的积极性、主动性、内驱力，坚持激励和正面教育，努力构建"平等、民主、和谐、合作"的师生关系，努力培养学生的素质。</p> <p>教研组：数学组</p><p>地点：南8-405教室</p><p>活动内容：简约化数学课堂教学</p><p> 在数学课堂中，老师们认为45分钟的教学时间不够用，有时安排的一节课资料，甚至需要两节课才能上完，老师教的太辛苦，学生学得也很累，这种情况下，实行“过程简洁，思路清晰，内容紧扣主线展开，层层向前推进”的简约化的数学课堂才能实现“低投入，高产出”。</p><p> 经过此次教研学习，大家认为教学目标既是教师规划课堂教学全程的起点，也是反思教学效果的基准教学目标的拟定，应当“简洁明了，实实在在，易于达成，便于反馈”。</p> <p>教研组：英语组</p><p>地点：南8-401教室</p><p>活动内容：英语教研组工作计划</p><p> 本学期英语学科教研工作以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。在学科教学中渗透心理健康教育，以培养学生学习习惯为重点，开展教研组活动，争取能让每次的教研组活动能达到研究的目的。</p> <p> 英语教研组组长牛小瑞老师提出新要求：</p><p>1.备课上要更加投入纪要备材料，又要备学生，还应对教材内容进行优化 </p><p>2.在课上应做到精讲精练，加强针对性，形式多样化</p><p>3.在课外也要想方设法让学生动起来，更有效地指导学生自主学习</p><p>4.在作业布置上加强预习作业的研究，将预习作为常态，将原来的软服务变成硬任务</p><p>5.每位教师务必做到：把握学科重点，吃透教材要点，了解学生特点</p> <p>教研组：文综组</p><p>地点：南8-407教室</p><p>活动内容：文综组兴趣小组的成立及活动安排</p><p> 政治科目：各位老师建议以思维导图的形式，结合各种多样的图画和框架，将知识点与艺术创作相结合，充分提高学生的自主学习能力，自己动手，罗列知识点，将文字与图形相结合，达到乐学乐记的效果。</p><p> 地理科目：建议学生小组合作，自己制作课件和讲解，充分发挥学生的创新思维，全面提高学生学习地理的热情。</p><p> 历史科目：建议成立讲故事小组，以中外历史典故为背景，设置历史课题，各小组相互点评和讨论，充分提高学生的语言表达能力和对历史知识的透彻理解能力。</p><p> 各个科目可以给出不同形式、多种方案，可以将兴趣小组的成品以展板的形式展出，供全校师生共同参观和欣赏。针对不同科目的活动形式，设置不同的奖项，不断调动学生们对文综学习的积极性。</p> <p>教研组：理综组</p><p>地点：南8-403</p><p>活动内容:理科学习误区解读</p><p> 在理科学习过程中，存在很多学习误区，理综教研组主要针对“课上听懂知识就掌握了”以及“多做题目，总能遇到考题”这两个误区进行解读，以及给出相应对策。</p><p> （一）课上听懂知识就掌握了</p><p> 在数理化学习过程中，常常出现这种现象，学生在课堂上听懂了，但课后解题，特别是遇到新题型时，便无从所适，这就说明上课听懂是一回事，而达到能应用知识解决问题是另一回事。因此，针对这类问题，理综教研组给出以下对策:1.自己重做一遍例题。问自己为什么这么思考2.条件、结论换一下可以吗？3.有其他结论吗？4.我能得到什么解题规律？</p><p> （二）多做题目总能遇到考题</p><p> 每一份综合试卷出卷人总要避免考旧题成体，尽量从新的角度，新的层面上设计问题，但是考察的知识点和数理化思想方法是恒久不变的。所以多做题，不会碰巧和考题零距离亲密接触，反而会把自己陷入无边无际的题海中。解决问题的办法是从知识点和思想、方法的角度分别对所解题目进行归类，总结解题经验的同时，确认自己是否真正掌握并确认复习的重点。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 教研活动是一个交流经验，提高认识的大好机会，活动的成功开展，为教师间的相互学习交流提供了平台，给老师们创造了一个相互沟通、切磋、探讨和共同提高的机会，对提高老师们的教学业务水平具有积极意义。同时，人无完人，身为年轻教师的我们还要不断地学习，不断地丰富自己，多与其他教师互相学习，共同分享经验，努力做到整体把握，有的放矢。</p><p><br></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> </span><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;">借此机会，西安现代电子二年级全体师生祝所有老师教师节快乐</span>🌹</p>