<p> 今日有幸聆听到贵阳市教育科学研究所小学数学教研员宋雪梅老师的讲座——《数学文化视角下的数学核心素养》，真是让我这样一名初出茅庐的数学教师饱食一顿精神大餐！听过今天的讲座后让我在今后的数学教学上有了新的认识和感悟。</p> <p> “哪里有数，哪里就有美”，讲座伊始，宋老师便用一道最火的高考题“断臂维纳斯”优美而和谐的黄金分割，展现了数学的美，随即便抛出了“当代数学文化视角下的数学核心素养”这一观念，一下便引发了我的思考，原来“核心素养”并不仅仅是语文、外语学科的概念。</p><p> </p> <p>“突出学科素养导向，注重能力考察，全面覆盖基础知识，增强综合性、应用性、以反映我国社会主义建设的成果和优秀传统文化的真实情境为载体，贴近生活，联系社会实际，在数学教育评价中落实立德树人的根本任务。”更是数学教学今后发展的方向。</p> <p> 在当代数学文化视角下让我对数学文化有了全新的认识，在以前的数学教学中，我更多的是注重知识的覆盖，并没有过多的体现出数学的有趣、有味、和有用，听了宋老师的讲解后，让我知道数学文化中“真——理性真”“善——善于分析解决实际问题”“美——欣赏数学智慧之美”的重要性！</p> <p> 当宋老师结合教学案例讲解“数学核心素养”的六要素时，让我有了深刻的反思，同时也给了我很大的启发。回顾自己的课堂，在面对低年级的学生时我是如何通过教学来培养和发展学生数学的抽象思维、逻辑推理等这六要素的。似乎没有一个既定的方向和准确的目标，今后，我将以“真”“善”“美”这三大核心素养为维度，交给学生知识，培养学生解决问题的能力，激发学生对数学学习的热爱！</p> <p> 接下来宋老师更是通过她耐心细致的习题讲解，让我明确了在今后课堂教学中，课前，课中，课后应该如何渗透数学文化，从而更好的培养学生数学核心素养。 </p> <p> 总之，感谢本次宋老师的讲座，让我认识到“数学核心素养”和数学文化中“真”“善”“美”的重要性，为我今后的教学之路点亮一盏明灯。</p> <p> “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”在今后的教学工作中，我将与学生一道前行，珍惜每一次的课堂教学机会，不忘初心，砥砺前行！</p>