<p>秋天到处都是丰收的景象，充满了果实的浓香。学期伊始，为促进新教师成长，提高课堂效益，圣城中学举行了“骨干教师示范课”</p> <p>历史学科是教研组长丁光亮老师出示的《新航路的开辟》一课</p> <p>丁老师以视频导入，迅速激起学生们的学习兴趣，在整个课堂过程当中环环相扣，层层递进，整个课堂分为三个部分：探寻之因——新航路开辟的原因及客观条件；探寻之旅——新航路开辟的过程；探寻之果——新航路开辟的影响。</p> <p>在整堂课中，丁老师运用了大量形象的图片（如：西欧商人清点货币）提高了学生的学习兴趣，更形象的凸显当时货币的重要性。同时，在课堂互动中，丁老师语速适中幽默，给以学生以充分的思考时间并对学生的回家加以积极引导。</p> <p>在教学过程当中，丁老师运用表格清晰明了，同时对里面的易错字，易错点，都进行了详细的讲解与点评。表格之后又用一个路线图汇总并总结记忆规矩：一个中心，两个方向，使本节课的重难点突出。</p><p>同时，整堂课运用了大量的史料，不仅培养学生的史论结合素养，对于九年级学生来说，更提高了史料分析能力，提高历史成绩。</p> <p>不仅学生听的认真，在座的各位老师也投入进去，记录笔记</p> <p>示范课完毕后，整个历史学科的教师趁热打铁对本堂示范课进行了点评，除了丁老师本人自己的说课，其余的老师都认真发表了自己对本堂课的详细见解。</p> <p>最后邢校长发表讲话：</p><p>1.针对九年级学生课堂不发表自己观点，不爱讨论，课堂气氛不活跃的问题提出了自己的观点，调动学生课堂参与的积极性，一直是老师待钻研的问题。</p><p>2.对学生放手。很多在课堂上实行“代劳”，不敢放手让学生自己去钻研问题，担心出来的结果会超出老师的预想结果。接下来的工作适当放手，提高学生的思考问题能力，对于中考亦有很大帮助。</p><p>3.继续贯彻教学评一致性。</p><p>教学评一致性的前提是有一个清晰的学习目标，需要教学过程中的各个环节都围绕目标展开。</p><p>进行教学设计时，要明确教学活动是师生之间围绕教学目标而展开的一系列活动，但课堂并非是简单的单向的教或者学，而是充分结合了教、学与评。教、学与评是一个整体，不一致会直接影响教学效果。</p> <p>总之，通过这堂示范课让老师们深刻认识如何打造有效的历史课堂效果，如何让教学评贯彻到底，是每个人需要认真思考钻研，并且付诸实践的艰巨任务。</p><p><br></p> <p>最是学习能致远，这堂示范课让老师们受益匪浅，圣中的历史老师在接下来的日子里一定会取得更优异的课堂效果！</p>