听课视导 语文课堂—张霞老师《我是什么》 数学课堂—张娜老师《倒数》 英语课堂—李增娟老师 信息技术课堂—刘娜娜老师 评课指导 <p>语文教研员郭主任对张霞老师执教的《我是什么》一课能够立足统编教材，科学合理的设计教学目标，落实语文要素感到很欣慰。郭主任提醒年轻教师，在今后的教学中努力探索实现课堂深入学习共同体的方法，以学生为主导，真正做到以学生为中心的“深度学习”课堂。</p> 数学教研员战主任对张娜老师执教的《倒数》给予充分肯定，这节课通过小组合作让学生经历思考、探究的过程，体现了数学的实用性，课堂活动丰富。战主任指出，高年级学生可针对核心难点设计学习单，让学生深度经历知识的获取过程，当堂难点当堂解决，后期需要在教学中再进一步开展深度学习。 英语教研员魏主任指出李增娟老师课堂中的每个教学环节之间的衔接及活动设计合理，教态自然，口语流利，建议在以后的教学过程中要利用自然拼读的方法帮助孩子记忆单词，要多以学生为主导 ，以教师为辅助引导；多安排学生活动，多鼓励孩子参与到教学过程中。准确把握学情，因材施教，照顾到每个孩子，在场的每一位教师表示获益匪浅。 信息技术教研员郑主任高度赞扬了刘娜娜老师的《对话》一课，刘老师以生活情景导入新课，引起李学生学习兴趣，抓住了学生年龄特点，通过复习scratch界面，让学生了解两个角色的动作和造型切换，由角色对话引出广播这个模块的重点，由此实现角色与角色，角色与舞台之间的交互。