国象教练金老师谈国际象棋的教育功能

博弈许老师

       前段时间看到一则新闻，记者采访几位获得美国奥数竞赛奖杯的少年，问起他们平时有什么爱好的时候，很多人都不约而同说出Chess，也就是国际象棋。世界上下国际象棋的人数大约8亿6千万。

      国际象棋历史悠久，是当今世界上最流行、开展最广泛的棋种，是一项非常有益的智力活动。被革命导师列宁称为“人类智慧的体操”，被德国大诗人歌德称为“聪明人的游戏”。

      几乎所有的棋类活动都与计算、判断、思考等思维特点相关，而这些思维特点也是人类其他智力活动所需要的。一个人孩童时期的智力发展最迅速，棋类项目的训练无疑是帮助儿童提高智力水平的好工具，下棋就是好玩儿的“智力体操”，“智力体操”的训练活动对青少年想象力、逻辑思维和综合素质方面的提升，效果显著。下棋能培养孩子哪些能力？

一、千变万化的棋局，可以培养孩子的注意力。

       俗话说“一着不慎，满盘皆输”，坐在棋盘前，没有一个人想输棋，但是想要战胜对手，就必须全神贯注地投入到棋局中。在平日的教学中，教练会利用多种教学方法来对孩子进行训练，坚持一段时间，当孩子能够投入到棋局中，即使顽皮的孩子在对弈过程中也能够慢慢安静下来，专注的时间也会越来越长。逐渐地在平时孩子的听课状况、作业完成情况、学习成绩也都会不断进步的。

二、复杂的棋路可以锻炼孩子敏锐的观察力、丰富的想象力、细致的分析力、精确的判断力以及独立思考能力。

      要想下好棋，必须在走每一步棋之前进行准确的分析与计算，要养成先观察、再分析、后判断的思维方式。做到脑中有棋盘，棋子脑中动。孩子们通过长期对棋局的分析与判断，逻辑思维能力可以得到锻炼与提高，对孩子今后学习数学学科也是非常有帮助的。

三、严格的棋规可以帮助孩子养成实事求是、遵守规则的习惯，良好的棋风可以培养孩子们脚踏实地、深思熟虑，准确评价自己和对待别人的习惯。

      国际象棋规则中“摸子走子，松手无悔”，教会孩子们无论是下棋还是做事，在进行思考后，都要果断地做出决定，切忌举棋不定和事后后悔。孩子们通过下棋对弈不仅可以学会尊敬对手，而且知道无论做什么事情都要有积极向上的精神。想要取得不断的胜利，必须走好眼前的每一步。

四、下棋可以增强孩子的心理承受力。

        现在的孩子是父母的掌上明珠，从出生，入学，就业到成家，每一步都在父母的百般呵护中，孩子们的世界里只见彩虹不见风雨。但是家长却忽略了一个重要的问题：孩子终究要长大，终究要自己走路。您对孩子过分的保护很容易让孩子在未来的道路上遇到困难就不知所措，不懂得寻求帮助，不能独自面对困难。

现今的教育方式、学习环境和社会现实很难为孩子们提供这样一种磨练和锻炼的机会，国际象棋恰恰是锻炼孩子心理承受力的最好方法。因为，下棋时要经历占优势时的兴奋感，处劣势时的紧张感，赢了棋的激动感，输了棋的懊丧感，反败为胜的成就感……从而让孩子从小懂得“胜不骄，败不馁”，正确对待成功的快乐和失败的反思。通过不断的对弈和比赛，让孩子逐步具备顽强拼搏和抗挫折的竞争能力。

关于孩子学棋的问题解答

玩儿中学，最重要。

问：孩子应该什么时候开始学棋？孩子下好棋应该具备哪些条件？

金老师：下棋是一项智力体育项目，对锻炼人的大脑很有益处。有些专业很讲究所谓的童子功，意思就是让这件事情成为一个人最初的爱好，由此产生一种发自内心的热爱和良好的直觉灵感。在下棋这件事情上，但凡说某某棋手具有上佳的棋感，指的就是这种说不清道不明的潜在优势。由此可见启蒙教育的重要性，所以孩子参加棋类活动当然是年龄越早越好。

      无论是国外相关研究数据还是实践中总结出的经验，我们知道从生理角度来讲，人的大脑要到四岁时才能达到与成人接近的水平。

     

      棋艺内容对儿童来讲，是一项既简单又复杂的活动。说下棋简单，是因为棋子棋盘本身的造型简单，行子规则清晰合理，对于小孩子来讲比较容易当作游戏来接受；但下棋同样有相当复杂的一面，因为这项活动要求参加者进行合乎逻辑的思考，并且在多种变化的可能性当中进行合理的选择。

       因此，当我们把项目特点、要求和人的生理发展规律相结合进行分析的话，可知孩子大概在四至五岁具备了参加棋类活动正规训练的能力。

问：我知道学下棋有很多好处，也想孩子学，现在也看不出他有这方面的兴趣和天赋，怎么引导孩子呢？

金老师：孩子喜欢不喜欢一项活动，很重要的决定因素是这件事情是不是好玩儿，他能不能在参与这项活动的过程中体会到成就感。也就是说，孩子自己有主动下棋的兴趣和动机，才能将其潜能发挥出来。我国古代伟大的教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是引起和保持注意的重要因素，对感兴趣的事物人们总是愉快主动地去探究它，正如著名教育学家皮亚杰所言：“……所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”换言之，要让孩子在玩儿中学，让孩子在下棋过程中感到开心最重要。

      不管家长对下棋这件事情是不是感兴趣，都不要勉强孩子。孩子喜不喜欢下棋，该不该参加棋类活动，由他们自己决定，因为兴趣是最好的老师。孩子对国际象棋本身的兴趣是最为可贵的，一定要根据孩子自身的情况，顺其自然地进行教育。

从棋品看人品---学下棋学做人

问：陈毅元帅说：“棋虽小技，品德最高”，一针见血地指出了棋手品德的重要性。你怎么看棋品和做人？

金老师：对于可塑性强的小孩子而言，学棋不仅是学习棋艺技术知识，更要注重棋品，通过下棋学习做人。

      孩子年龄小，辨别事物大多依靠外在的一些信息，注重眼前的体验和结果。不仅是孩子，在学棋的过程中，大人们有时也只能看到表面的一些东西，不会往更深层次去思考。例如，在很多人的眼里，下棋最重要的是结果，只要赢了棋，就是胜利。

      下棋的目标是追求取胜当然没错，但是如果把对局结果当成唯一的目标，对于孩子的教育就不够全面。下棋不单纯是双方棋手棋艺水平的较量，下棋的过程中更体现了两个人的棋品棋德。综合素质强的棋手，才是真正的胜利者，才能得到大家的尊重。

     

       一名棋手的棋品棋德在整个对局过程中都会得到体现，甚至在一局棋开始前和结束之后，棋手的棋品和棋德仍然在接受着考验。曾经有个别棋手缺少棋品棋德，在对局和比赛中闹出不少笑话，有的甚至惹出了大麻烦。例如，有些棋手不遵守下棋落子无悔的规则，趁着对手不注意的时候改变已经走过的棋；　有些棋手在对局过程中故意制造噪音、做奇怪的表情，干扰对手的思考；有些棋手在对局过程中与其他棋手讨论棋局，或者看电脑、打电话，存在作弊的嫌疑；有些棋手赛前与对手签订“君子协议”，提前商定比赛对局结果；　有些棋手只要对对局结果不如意，便在赛后故意诋毁其他选手，造成恶劣的影响……这里谈到的诸多不良行为，不能简单定义为“占便宜”，这些行为背后的动机令人所不齿，与棋手应该遵守的品行操守格格不入。

      在一些青少年比赛的赛场外，我们经常看到等候孩子的家长们三五成群地聚在一起议论。如果有心人抽空停下脚听一听，会发现一个有趣的现象——孩子身上的特点和学棋过程中的点滴小事，都逃不过大家的眼睛，是非对错自有定夺。但是，偏偏会有一些家长总在琢磨令孩子快速取得好成绩的“旁门左道”，这样就难免把心思“走”歪了，最终不仅没有帮上孩子，从长远看反而害了他。

学棋学习两不误

问:有的家长说，孩子自从接触了棋子之后，便像着了魔一般每天都要下几盘，弄得家里的大人不知道怎么应付，怎样对待这样的孩子呢?

金老师：其实，家中有这样一个孩子，家长不仅用不着担心什么，反而应该高兴才对。因为，孩子被棋局迷住了，至少说明下棋正是他的兴趣所在。教育学中有这样一句非常经典的名言——“没有兴趣就没有学习”，孩子在兴趣所在领域，未来取得成就是一件可能发生的事情。

       孩子对棋着迷，往往发生在初学阶段之后——在学习的过程中感觉自己进步比其他小朋友快，而且已经能够理解体会棋局的精妙之处，想进一步在棋局中探索。虽说学棋的孩子年龄不一样，但是大多都处于学龄阶段，因此学校的功课不能因为下棋而受到影响。当然，特别喜欢下棋的孩子通常在学习方面都学有余力，考个不错的分数用不着花费太多气力。本来嘛，下棋原本就是一种高水准的智力游戏，喜欢玩儿智力游戏的孩子，遇到常规难度的学校功课，当然不会觉得有多大的挑战。

      不过，这里要提醒的是，学习是一项日积月累的“功夫活儿”，在任何环节出现怠慢，都可能影响对知识的掌握。因此，即便孩子在学习方面没有遇到任何挑战，家长和孩子还是要认真对待学校的功课。

      在保证正常学业的基础上，如果孩子表现出了对下棋的痴迷，那么家长完全可以在教练老师的指导下，积极发展孩子的兴趣。要知道，并不是有兴趣就能够达到很高的棋艺水平，而要在学棋的漫长过程中不断克服这样那样的困难，不断提高领悟能力，通过实战和训练一点一点达到很高的水平。孩子年龄小，在学棋的过程中遇到困难容易产生反复情绪，甚至是退缩和畏惧，这时需要家长在一旁积极协助，与孩子一起接受挑战。

      现今国际象棋备受世界各国的重视，我国近几年来许多城市也将国际象棋这门课程列入了中、小学和幼儿园的必修课和选修课。清华大学、北京大学、天津南开大学、上海财经大学等十余所全国知名学府,都有自己高水平的国际象棋运动队，可见，棋文化和棋教育的重要性。

　　我们每个人都像是国际象棋中的一个棋子，在棋盘般的城市中穿梭，扮演着各自的角色,与其他人发生着各种各样的错综复杂的关系,所以有种说法是“人生如棋”，也就是说下好棋也就读懂了人生。

      希望有更多的孩子在国际象棋的欢乐世界里学习、成长，享受国际象棋带来的无尽快乐。