<p> 今天，秋高气爽，区教体局来我校进行教学视导，我有幸跟随领导一起听了姜老师的一节课。在语文大单元“素养—活动”课堂改革趋势下，姜老师这节课给了原本对这种新的模式还有所困惑的我很多启发。一节课让人如沐春风，如饮甘露！</p> <p> 姜老师这节课用四个活动整合课堂，将本单元语文要素融入其中，课堂伊始的品美文活动，老师让孩子们伴着音乐读几篇美文入情入境，唤醒了孩子们对语文要素“借景抒情”的初步认识。</p> <p> 在“踏记忆之旅，觅桂花行踪”这一活动环节，姜老师用一个总问题“桂花给我带来哪些美好的回忆？”调动起孩子们自主读书探究的积极性，他们争前恐后的分享自己的读书收获，交流自己的感悟。</p> <p> 在课堂的最后，孩子们在老师的带领下领略完《桂花雨》中作者借助桂花表达的对家乡浓浓的思念，体会到了什么是借景抒情。又自主阅读了《香椿鱼》训练了这一语文要素，当老师让他们分享自己对家乡感悟最深的景物，他们都能找到最能触动自己内心的东西，亲手种下的石榴树，门口的柿子树……相信这将也是他们将来离开家后，留在他们记忆深处对家乡美好的回忆。这也是这节课最成功的地方，孩子们从情感和写法两方面都收获满满。</p> <p> 在我们听课的同时，教研室杨主任听了一年级汤老师的课。分身乏术没有听，很遗憾。</p> <p> 听课后，杨主任专门到办公室对老师的课进行评课指导。尤其对刚登上讲台的新老师来说如醍醐灌顶，老师们都获益匪浅。</p> <p> 最后孙主任首先对他听的两节课都给予了很高的评价。接着对“素养—活动”这一新的模式进行了解读，“素养—活动”两个关键词，简单来说素养要求我们精准解读，精准把握每一课语文要素，活动则要求我们放开手把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人。</p><p> 杨主任对活动从分层和分类层面对活动进行了解读，让我们有了新的认识。孙主任和杨主任的评课与报告给我们指引了方向。</p><p> 新课改形式下，需要努力，需要钻研的地方还有很多，我们还需不断学习！</p>