逼孩子和放任孩子哪个更残忍？

小时光 儿童乐园

如果能不逼孩子，他就很优秀，相信很多家长都会放弃“咆哮式”和“打压式”的育儿方式。但话虽说如此，仍有很多家长不知足，因为在他们眼中，优秀的孩子理应变得更优秀，孩子就像海绵的水，挤一挤，总能榨干水分捞出“干货”，方便成才。

这部分家长认为，不逼孩子一把，你永远不知道他有多优秀！能逼迫孩子走向成功的家长，才是负责的家长。

而另一部分家长则秉持“自由生长”的原则，对孩子实行放养政策，放任孩子去疯、去闹，按自己的方式安排学习和生活，他们认为这样才能养出阳光、健康、心灵充盈的孩子。因而极少主动干预孩子的人生走向，更习惯作壁上观。

这部分家长是“放任派”，对于孩子的教养方式较为松散，颇有些“生死有命，富贵在天”的意味，认为放手才能让孩子走的远。

两种风格迥异的教育方式，到底谁对谁错呢？



争议：教育孩子应“随本心”还是“被逼迫”

在“被逼成才”这块儿，最具典型意义的就是世界著名钢琴演奏家朗朗。朗朗的父亲郎国任为了儿子练琴辞去公职，用非人的打压方式让朗朗练琴，这位天才少年的童年时光，完全是在练琴中度过，练不好就要挨打，没有其他选项。

朗朗9岁时，郎国任误以为儿子贪玩误了练琴，勃然大怒的他甚至扔出狠话：要么跳楼，要么吃药！有一次，朗朗的妈妈早已定好了去北京的车票，但因为郎国任认为朗朗对妈妈的依恋会耽误练琴，因而严词拒绝了。

尽管看上去十分残酷和极端，但郎国任和儿子朗朗成功了！逼迫孩子，将其最大的天赋“压榨”出来，对其潜能开发到极限，不少人被这个励志家庭故事所感动。

但更多人在纷纷竖起大拇指后也表示，个例不可复制，这种逼迫出天才的教育模式并不适合所有人，对整个家庭的过度牺牲也不敢苟同，不提倡，只默默点赞。

部分家长认为，孩子的童年就应该是丰富多彩的可选项，应该“放任”一下。同时也有很多家长看到了“放任”教育的后果，家长只提供物质基础，却对孩子的学习不闻不问；只讲究和孩子共聚的欢乐时光，不读绘本不谈人生，只在打游戏和玩耍中挥霍光阴；父母忙着做课题争荣光，却把孩子扔给保姆或老人带，自己则漠不关心。

比起朗朗被逼练琴的残忍，这样教育孩子未尝不是另一种残忍，只不过更隐蔽，不易被察觉，等到发现时已经后悔莫及。

分寸拿捏不当，孩子易形成两种“缺陷人格”

其实现实中很多家长都是“两手一起抓”，有放任教育的影子，也有逼迫成才的时候。每种教育方式都不是固定的，而要根据孩子量身定做，还要随着环境的变化而加以改良。放任还是逼迫，就看家长分寸拿捏得如何。

教育分寸拿捏不当，就容易让孩子形成两种“缺陷人格”，一定要引起注意。

逼迫型教育，孩子被压迫得越深，反弹得也更严重，一旦这根弹簧失控，孩子就会彻底被压垮，丧失了学习动力和前进方向，形成唯唯诺诺、屈从型人格。

放任型教育，只给自由不加以管束的话，孩子会恣意长成，规则意识差，缺乏规划性和自律性，形成自由散漫、任意妄为的人格。

逼迫型教育的家长倾向于严师，对孩子的教育进行全方面的把控，不允许其中任何一个环节出现问题，但孩子长期在这种家庭氛围中成长，内心往往也很压抑，焦虑，亲子间关系紧张。

放任型教育的家长更像朋友，可以和孩子无话不谈，任由孩子自主发挥，几乎不对孩子的学习和生活指手画脚，但伴随这种松散教育的代价，也是孩子需要后果自负，因为这是娃“自行决定”的事情，家长反倒推得一干二净。

过度放任的孩子，成为被骄纵的一代，常常以自我为中心，凡事不考虑后果。儿童时期亲子关系肯定是非常融洽的，但如果被一味纵容，毫无原则的话，孩子容易走向歧途，而亲子关系也面临被“反噬”的结局。

逼迫”还是“放任”，家长要如何选择？

先来分享一下龙应台写给儿子安德烈的一段话：

孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。

还是那句话，是逼迫还是放任，关键看家长如何掌握其中的“度”。无论哪种教育方式，都只是手段，而并非目的。家长严苛，是为了孩子先苦后甜，不要让将来一事无成的孩子，来折腾曾经放任自流的父母。家长放任，是为了让孩子更好地成长，不要被眼下繁杂的作业和巨大的压力压垮，而成为正向生长的幼苗。

放任还是逼迫，主要看孩子本身！！！



马云曾说，他最喜欢的孩子就是考试成绩在85分到90分之间的孩子，如果你要是努力能考到90分以上，那就很好了，如果你非常非常努力才能考到95分以上，那就没必要浪费时间了，不如拿出时间去做点别的，去学学别的知识。

这颇有些因材施教的意味。也就说，如果你的孩子能力尚有开发空间，而努力程度还远远未达到，那不妨就“逼迫”他一下，看他有无上升到90分的可能。

相对的，如果你的孩子已经非常努力了，再多做一道题都属于吃力的范围，而且能力水平也已经很高了，甚至接近他的极限了，这种情况下逼迫教育就是在透支孩子的身心健康，大可不必。

逼迫型教育，适用于能力尚有开发空间，且孩子本身自律性差，缺乏方向感的孩子，家长鞭策一下能前进一些，稍有松懈就放松的被动型孩子。即使是这样的娃，也不是一成不变的，等他掌握了一定的学习技巧，自己积累了很多办法之后，家长也要给其“放任”的空间，让孩子尝试自我突破，授人以鱼不如授人以渔！

放任型教育，主张在学习之外，鼓励孩子掌握其他的生活技能，或者能带着孩子旅游、运动等，在紧张之外有能呼吸自然空气的机会，让孩子在重压和放松之间找到平衡点。放任教育不是放纵，对于原则底线的问题，家长一定不能松懈。主张张弛有度，严肃活泼。

朗朗有一次右手小指突然剧痛，医生诊断说是过度疲劳所致，朗朗被迫休息，并开始在妈妈的引导下尝试接触钢琴以外的世界，结果很好。朗朗对妈妈说：“妈妈，我现在才知道，就算没有钢琴，我也能过得很好。生活是一个平衡体，它像一架钢琴一样，必须有很多不同的音阶才能弹出完美的曲子，而不能只由一个单一的琴键构成。”

对于孩子的教育也是如此，放任还是逼迫，不在乎形式，而关乎对象，你认为呢？