整理『字字乾坤 • 千字文』第七课时文稿

葵园文院

【字字乾坤千字文】导师蔡红铮 　字字乾坤     十五班      师训营 尊敬的各位学长：晚上好。我是蔡红铮老师，又到了字字乾坤千字文传习社的授课时间，我们源解千字文开始了第七次教学，那在千字文的课程中，我们学习的是第五课。 最近很多学长都反映每节课的课程内容更多了，每周四个字的教学进度是正常进度，因为将来大家在线下教学时也是这样的进度，只是师资营给到大家的知识比较丰富，一方面作为每个人的储备和沉淀，另一方面让大家有能力甄选教学素材。 所以需要大家在一周中要更多的花时间来反复的学习掌握，接下来我还是会用一个多小时的时间讲解寒来暑往这四个字，接下来呢，还是请大家准备好笔，准备好纸，需要大家做好笔记，请保持周围都是安静的，让自己能够及时在线去聆听，如果有个别的语音条听不清楚或当下不能完全理解，建议大家停下来，反复听懂了以后再往下进行。 好，现在我开始讲课，大家准备好了吗？ 前面我们学习了日月盈昃，辰宿列张，日月盈昃讲到了太阳在天空中升起落下，月亮从圆到缺，从缺到圆，讲到了万事万物的此消彼长和盛衰之道，而辰宿列张呢，告诉我们，天空中的星辰，在有规律的排布着，这种有序的规律彰显了宇宙运行的法则，那今天呢，我们要进入千字文的第一个描述感受的字。 人的感受是生命在表达，很多人都认为寒来暑往是季节的交替变化，其实寒和暑都是外在的温度变化带给人身体的感觉。 今天我们学习的寒来暑往，这四个字出自周易，系辞下，寒往则暑来，暑往则寒来，寒暑相推，而岁成焉。上古时期，我们的祖先生活在中原，就是今天的河南山西、陕西一带，人们观察自然寒暑是季节中最明显的变化，所以讲寒暑相推而岁成焉。岁和年不同，年是指从春耕到秋收，春种秋收，这么一个循环，就这样一年，而一岁是我们的年龄强调了人生的经历，所以寒暑表面再讲气候变化，实际在谈人生的际遇感受。 寒冷过去，酷暑来临，寒暑往复不息，而人生也没有永远的痛苦，也没有恒常的幸福，生命原本就是体验，在无常的变化中品尝丰富，所以今天我们讲解的寒来暑往，不止是气候的寒暑交替，还要讲到人生际遇的切肤之感，所以我们说寒是描述感受的一个字。 接下来，我们进入寒来暑往的汉字教学环节。 今天我们要学习的第一个字是寒冷的寒，我会分别讲解汉字的构字、文化，也会告诉大家在讲这个字的时候注意哪些方面，所以听完今天的课程，每一位学长都要能够知道这个字在源解千字文教学系统中是如何阐述的，也能够知道这个字，你讲给别人听的时候，要抓住的重点在哪里？首先是造字，通过观察思考清晰的认识和理解我们所要表达的事物寒到底是什么。 寒是千字文中第一个描写感觉的字，寒就是冷，寒是一种什么样的冷呢？我们古人说，凉是冷之始，寒是冷之极，寒是最冷的冷，那怎么造这个字呢？如何表达冷到极致的这种感觉呢？ 让我们来思考一下最极致的冷是冰天雪地吗？是零下40度50度吗？可是，我们明明都曾经在烈日炎炎下感到心中的冰冷，绝望和寒凉，所以一定要清晰，寒是一种感觉，造字就是要表达这种感觉。 说文讲：“寒，冻也。从人在宀下，以茻薦覆之，下有仌。”什么意思呢？古人说，寒就是冷，就是冻，古人造寒字的时候，并没有把人放到冰天雪地或者是北极，南极，而是让一个人呆在屋子里，我们看一下PPT中的一个宀啊，代表屋子，屋檐。有一个人形在屋子里面，代表人在屋子里，人在宀下，人的四周都是草——四个屮，我们之前学过屮，是一茎两芽的小草形状，一个这个形状的念屮，两个屮就是草。 三个屮为芔花卉的卉四个屮为茻，所以说文讲以茻薦覆之，茻呢，这四个屮，上面两个屮就是上面是草，下面也是草啊，两个屮就是草，上面草呢为覆，就是盖着的意思，下面呢草为薦，垫着的意思，以茻薦覆之就是用草垫着盖着来取暖说文讲的。 而三点呢，通常都代表水类的字，比如江河湖海流。 上古时期没有很好的保暖措施，一个人呆在屋子里，把能铺的能盖的所有能够取暖的办法都想尽了，全都裹到身上扑着盖着，草仍不足以御寒，依然感觉到脚底下像踩着两块儿冰，踩在冰上，所以讲下有仌，我们看一下仌的字形说文讲：“冰冻也，象水凝之形。”小篆的仌字字形就像河水结冰后冰凌重叠堆积而成的，这种裂缝形，所以呢，冰用作构字形旁就是两个点儿，两点儿呢，通常都代表冰冷类的字，比如冷冻凉寒。 好，我们回顾一下，寒字，寒冻也。从人在宀下啊，自形很清楚，人呆在屋子里，以茻薦覆之，上面盖着草，下面垫着草，就叫以茻薦覆之，下有仌，脚下好像象踩着两块儿冰，寒的字形非常清楚，寒是冷是冻。 通过这个字行，我们就能够感觉到什么叫最极致的冷，接下来呢，我们进入寒字文化部分的讲解寒是一个非常重要的字，在我们源解千字文的教学中，每节课都有涉及人文道德的字，寒字就是。 寒字文化部分的讲解分为四大块儿，第一部分在讲凉是冷之始，寒是冷之极，最极致的冷是一个人把所有御寒的办法都用尽了，依然冷得无法承受，像脚底下踩着两块儿冰一样，所以这是一种绝望，内心无法言喻的冷，有一首词将人生的这种绝望凄凉的寒表达的淋漓尽致，入木三分，这首词就是李清照晚年最为触动人心的声声慢。 李清照的晚年是非常凄凉的，她只想在人世间寻觅一些温情的东西，不管是人也好，物也好，事情也罢，只要能带来些许温暖便可，她是那样苦苦寻觅着，竟然是一丝一毫的温暖都未寻到，真是个孤绝的世道啊，所以她的词中讲，乍暖还寒时候最难将息。所以她觉得是这样的冷，冷彻心扉，那么想点儿取暖的办法吧，三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？那三两杯淡酒的温度又怎能抵得住身体里那一份深深的寂寥。 雁过也正伤心。看到旧时相识的大雁，却早已物是人非了，她那本已伤心欲绝的心又顿时生出了一种凄凉，所以讲守着窗儿独自怎生得黑，本来就很难将息，又要从白天盼到天黑，天黑又难以入眠，这是怎样的一种绝望啊，尤其是开篇的14个字。最为心寒，寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨凄凄，寒是冷之极，在中国的诗词中，还有很多表达寒的句子，而这首词表达的真的是足够寒凉。 接下来，我们进入寒字文化，第二部分的讲解寒是人生际遇的切肤之感，寒不仅仅是温度的的寒，也是我们人生中的某些经历，同样的人生际遇，不同的人会有不同的感受，比如一场灾难，一场汶川大地震，同样失去了至亲的人遭遇了灭顶之灾。有的人一生都埋葬在痛苦中，而有的人三个月就能满血复活，所以寒字第二部分的文化强调的是在艰难中的人生态度，同前一首词一样，同样的独自一个人，在寒冷的深秋，有一位伟人却写下了这样的诗句。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲，头看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。这就是毛泽东的沁园春长沙，同样的寒秋，他看到的是一片热火朝天生机勃勃充满了希望的景象，他问的是问苍茫大地谁主沉浮？所以还是人生的际遇的切肤之感，相同的人生际遇，不同的人会过程不同的感受，毛泽东在爬雪山过草地最为艰难绝望的时候，不知道明天是否还活着，不知道前面是沼泽还是深渊。 但他依然写诗乌蒙磅礴走泥丸，这些艰难在他面前就像小小的泥丸似的不足一提，所以，一个人感受到的寒来暑往是他的人生态度的映射，能否用一种温暖而积极的人生态度去对待逆境和绝望，这既是能力，也是智慧。 寒字文化的第三部分，我们要讲到如何把自己的人生过得温暖一些，与寒冷相对应的感觉是什么呢？是温暖，我们都知道一句话，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，人生中让人感觉到寒凉和温暖的往往不是外面的温度，而是人的话语言语。所以人们常说人言可畏，我们不经意间说出的伤人的话，会让人在烈日炎炎的酷夏感觉到从内心深处透出的寒凉，所以我经常会在课堂中问大家，你说过的最温暖的话是什么？ 大多时候得到的回复都是沉默的，我们忘了如何温暖他人？忘了多说温暖的话，我的女儿有一头漂亮的长发，她上大学的时候我送给他一把梳子，上面刻着春风十里不如温暖如你，我希望他走到哪里都能让人感觉如沐春风，我希望她说出来的话，像春风拂过大地。能够让冰河解冻柳树发芽，我想告诉她一定要多说温暖的话，别说伤人的恶语，说每句话前都问问自己，我讲的这些话带给别人的感觉是温暖的吗？因为我知道当他说温暖的话语的时候，全世界都会温暖的对待他。 最后我们讲一下寒字的本义和延展义，寒字本义是指冻，是只感觉到冷，贫苦人家冬天容易受冻，所以寒呢又引申为贫困，贫困者都被视为身份低微，所以又指卑微、微见，所以寒有卑微之意，后来呢，人们在谦词啊自我称呼的时候会说，欢迎光临寒舍。 那么寒呢，也为中医的术语，一是指外感，风寒暑湿燥火，这是六淫啊，外感六淫之一，寒属于阴邪，所以孟子公孙丑下篇讲有寒疾，不可以风。是阴邪，那最后呢，我们对于寒字的汉字教学做一个梳理和总结课堂。 好寒字教学汉字首先是造字，造字呢，就是人在陋室，人在屋子里一草啊，这个茻上面是草，下面也是草，垫盖取暖仍然不足以御寒，所以那种感受就是脚底下还是像结了冰一样，那么在文化部分呢，我们首先讲到了寒是冷之极，用一首词李清照的声声慢。把寒的这种内心的绝望悲凉，最极致的冷表达出来，那接下来呢，我们还讲到寒是人生际遇的切肤之感，讲到了含是一种人生态度。 最重要的是我们讲到了良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，接下来呢，我们还把寒是中医六淫之一，当然含也是节气的名字啊，24节气里头也有大寒和小寒。好寒字就讲完了，接下来我们学习今天的第二个字，寒来暑往的来字我们大家来做一个来的动作啊，很明显，来是指从外面来到这里，是从外而致的意思，那这个字该怎么造呢？由外而至呢，表示的是外来的东西原本不在这里，所以古人造来字的时候呢，就用一个外来的东西造了这个字，这个外来物就是麦子，所以如果我要跟你说来就是麦子的话，你是不是觉得很奇怪呢？ 那麦子为什么是外来物呢？前面曾经讲过土生万物，我们古人认为这个世上所有的东西都是土里生出来的，但是在他们生活中有一样东西太珍贵，太完美了，人们认为土里生不出来应该是上天赐予的，这个东西就是麦子因为从天上而来，由外而致，所以被称为瑞麦天来，那个时候外来的东西极为稀少，所以呢，古人就把麦子称为来，来就是麦子。 我们看一下甲骨文的来字很清晰的麦子的样子，说文讲：“来，周所受瑞麦来麰。一来二缝象芒朿之形。天所来也，故为行来之来。”我们打开PPT1句一句的看周所受瑞麦来麰。 在古代呢，黍子和稷啊，是上市常食之谷，经常有的东西。而麦子呢则是周的始祖，后稷成天之受，然后呢开始教民种之，所以这就是周所受，瑞麦本意就是小麦，因为小麦呢是好的谷子叫佳谷，是中原地区的主食可口而养人，所以被称为瑞麦，来麰呢？小麦叫来，大麦叫麰，这就是周所受瑞麦来麰。 一来二缝象芒朿之形。来整体呢，就像一颗麦穗，所以讲一来就是一颗麦穗。中间的竖画呢，就像麦秆，二缝这个缝呢同锋利的锋，像麦穗两面麦子上部，尖锐锋利的形状，上面出头呢，像麦芒形，麦像芒谷。所以说，像芒朿之形，大家见过麦子吗？有一个词叫锋芒必露，如果我们看到麦子就会知道这个词，就知道芒朿之形那个锋芒，天所来也，故为行来之来，因为是天上来的。 所以用以作行来，来到这里的来，《诗经》里也讲到“诒我来麰”，这就是说文里讲的这句话我们都弄清楚了。 通过刚才的讲解，我们知道来是一个象形字，来就是麦子，最早呢来和麦本为一字，因为麦子的样子被借去做动词来，代表从外面来到这里，那作为名词的麦子该如何造呢？为了表达麦子的神性从天而来的特质，所以人们在麦子的形状下面呢，加了一个角板儿，这个脚板儿呢，就是夊字。夊为倒止，倒止的脚板儿，从外面走到这里表示行走之意，我们古人认为“瑞麦天来”，麦种从天上来，或者鸟衔着飞着掉下来，周人种麦或从殷商传来，所以家夊字脚板儿表示从外而来之意。 好了，现在我们就了解了，来就是麦子的形状儿，麦子又加了一个从外而来，倒着的脚板儿，表示从天上而来之意，强调它是自己从天上走到这儿来的，更能体现出瑞麦天来，接下来我们来讲来字的文化。 首先我们要认识到，来就是由外而至的意思，有美好之意，通过瑞麦天来我们就了解了，所以瑞麦天来讲的好的东西是从天上来的，那么在我们很多文人中也有这样的句子，比如有朋自远方来笑，问客从何处来，比如来宾，来客都有从外而至美好之意。 那么来还表示时间，有既来和即来，既来呢表示已经发生过的事情指的是过往和过去，比如归去来兮，田园将芜胡不归，就是已经发生过的事情叫既来，那么还有一个意思呢，叫即来是指未来要发生的事情，展望未来将来，比如来年，比如来日方长。 好，接下来呢，我们对来字的课堂教学做一个梳理，首先是造字，来就是一棵麦子的形状，一来二缝象芒朿之形，前面已经讲过了，那接下来呢，在文化部分呢，我们强调两点，第一点呢，来是由外而至，通常都有美好之意，比如有朋自远方来，瑞麦天来来客来宾。那么文化部分的第二个呢，我们要从时间上讲既来表示曾经发生过的事情，和即来和即将到来的事情展望未来，好，那接下来呢，我们来学习今天课堂的第三个字，寒来暑往的暑字。 暑与寒相对，寒为冷之极，而署为热之极，首先还是造字，通过观察思考清晰的认识和理解我们所要表达的事物，我们要表达的是暑。 《说文》讲：“暑，热也。”本意呢就是炎热，而段玉裁认为数和热是有区别的，区别在于暑主要是指湿热，而热主要是指燥热。 所以古人在描述署的时候，讲“大暑小暑、上蒸下煮”。大暑小暑都是24节气，里面的《释名》也说：“暑，煑也，如水煑之物也。”而热呢，他说：“热，爇也，如火，所烧爇也。”所以：“暑是近湿如蒸，热近燥如烘”，热，是指燥热，暑是指湿热。 燥热和湿热都有气温高的共同点，在湿热的情况下，人们感到的是闷热，皮肤上出汗蒸发不畅快，所以人表现得更为难受，湿热，湿热与湿同时侵犯人体，让人最无法忍受，所以讲是热之极，来我们看一下古人是如何表达湿热的暑字。 我们都知道我们生活在太阳系中，太阳的温度最高，所以夏季呢，太阳当空照是最热的，有一首诗讲锄禾日当午，所以暑呢，要造这个如水煑物的这个暑字呢，就是要把天热如主天气灼热，这种感觉这种呢，像放到锅里煮一样，把这种感觉描述出来，所以暑字呢，上面呢，就是代表太阳的日，太阳当空照非常的热，下面呢，是者，我们看一下者字的甲骨文。 郭沫若先生认为这个字呢，下面这个部分呢，就像一个器皿，日啊，我们看到这个像器皿，而上面呢，就像积聚蒸汽向上升腾的这样的一个字形，他认为者是煮的本字，所以呢，暑字的字形就是上面一个大大的太阳烤着，下面像以水煮物，煮东西冒着热气这个字呢，是一个会意字。 日晒加烧煮就有湿热之意，关于这个者字啊，还有一个说法，《说文》讲：“者，别是此也”意思是分别彼此的此，如同自己和他人有分别，说文讲字形上面呢，是古文的旅行的旅字，人旅行则会别离故乡。下面呢，我们今天看到是日，但是说文认为它是白，这个字呢和自己的自就是人指着自己的鼻子这个自是一样，是指自己的意思，就是为了区别事物的一个虚词叫别是此也，那这部分的意思呢，在暑里头呢，表达并不清晰。所以呢，这部分内容呢，我们会再讲都邑华夏的都字的时候来讲，这个者字的内容。 所以数字下面的者，我们还是按照郭沫若先生解释的以水煮物的煮来解读，好构字已经非常清楚了，上面是日，下面是煮湿热的意思，接下来我们学习一下暑字的文化。 好，我们把暑字的课堂教学呢做一下梳理，首先呢，先从造字开始，造字日当顶最热，下面呢，像以水煮物，器皿呢积聚蒸汽向上升腾的字形说，《文讲》暑，煑也，如水煑之物也。啊，字行非常清楚，那么在文化的部分呢，我们要了解“燠”是热之始。“暑”是热之极，然后要了解呢，数是湿热，记住“大暑小暑上蒸下煮”，所以呢，了解暑是节气的名字啊大暑小暑，同时呢，也知道数和寒一样是中医病六淫之一，暑是阳邪，多在夏季治病。 寒是阴邪、暑是阳邪，寒是冷之极，暑是热之极，好对寒和暑呢，我们就已经讲解完毕了，接下来我们进入今天的第四个字的讲解，寒来暑往的往字。 首先还是造字，还是要清晰的认识和理解，我们要表达的往往是什么意思呢？往和来相对，就像寒和暑相对一样，来是由外而至，那往呢，就是去和到的意思是由这里向外向其他地方去。 我们先来认识一下往的甲骨文字形，我们看一下上面呢，是表示脚板的止啊，停止的止这个止呢，大家看一下就是脚板儿的形状，脚趾向上向外走，那下面这个部分的造型呢，实际上就是王，我们看甲骨文的字形呢，像一个石斧的形状石斧呢，在古代是权力的象征，所以称王是贤君的意思。 我们先来认识一下往的甲骨文字形，我们看一下上面呢，是表示脚板的纸啊，停止的止这个止呢，大家看一下就是脚板儿的形状，脚趾向上向外走，那下面这个部分的造型呢，实际上就是王，我们看甲骨文的字形呢，像一个石斧的形状食府呢，在古代是权力的象征，所以称王是贤君的意思。 所以这个字呢，字形呢，上面就是脚板儿向外向上，向外走，下面呢就是王，感觉到呢就像一心一意地投奔贤君看到这个字呢，我就想起来了，老子的啊讲的，执大象，天下往。这个大象呢，就叫天象之母，指的是宇宙的法则，道就像那个石斧权利，贤君王权，万事万物的根本规律一样。这句话执大象天下往这句话呢，就是告诉我们，哪里有道天下的人呢，就会去往哪里，往而不害安平太，大家都向往道天下就会安和太平。 所以王的力量，道的作用和影响是不可低估的，它可以使天下人都朝向它，遵循它而不相伤害，这样呢就能过上和平安宁的生活，所以看到这个字呢，就想起来啊，手拿石斧的人带领大家向外走，一心一意地投奔明君，想起来“执大象天下往”好接下来我们来看一下往字的小篆字形。《说文》讲：“往，之也。” 往，之也。之往也，这个往的意思呢，就是去往的意思，我们看一下这个字形，左边是彳，彳这个字行呢，《说文》讲：“小步也。” 彳的本意就是在路上小步行走，字形呢就是我们今天讲的双人旁，其实双人旁与人无关，是指半边路，我们今天汉字中的双人旁都是和人没有关系的，是指十字路口的一半，所以讲这个彳字的时候呢，必须要讲到行走的行行的字形，就是四通八达的十字路口，我们看一下PPT上的字形。 行的意思就是人在行走，而彳是行字的一半，十字路口的一半，所以叫小步，所以从所有从半边路的，这个彳字呢，都和行走有关，比如往征行这样的字，所以往呢？左边就是代表行走彳。 右边是㞷《说文》讲：“㞷，艸木妄生也。从之在土上。”小篆的之就是草，我们刚才说草木这个屮呢，从地平线这一横向上滋长的样子。 下面是土，所以呢，这个㞷的字形呢，就是草木长出地面向上向外长，快速生长的意思，所以往字呢，就是指向外走，左面彳代表行走，右面㞷代表向上向外的方向，好现在呢，我们总结一下往字的课堂教学。 首先是造字，《说文》讲：“往，之也。”往字呢，就是往外走，左面的彳代表行走，右面的㞷是向上向外的方向，这个非常清楚，那么在文化部分呢，我们从这几部分来讲，首先讲到了人向外走，外出呢多会与人交往，所以呢，往字呢，也指交往和来往的意思。 往和来一样，也指时间，过去和未来的时间，所以呢，往昔俱往矣，往后的日子，这就是往。 那么人死亡呢就叫往生，去到另一个地方去生活了，叫往生。那刚才我们在讲往的甲骨文的字形的时候也讲到，往指朝和向也指归向，讲到了执大象天下往，这部分内容呢，我们已经了解过了。 好，现在我们进入今天课程的最后一个环节，掌握授课要点。 授课要点，第一个部分讲寒。寒人在陋室，人在屋子里，以草上面是草，下面是草茻哈，垫盖取暖，人不足以御寒，脚底下还是像踩在冰上一样，所以呢，讲到了寒是冷之极，讲到了寒是人生际遇的切肤之感，同时告诉我们，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。在这个部分呢，要求大家背会，《说文》寒冻也。从人在宀下，以茻薦覆之，下有仌。 授课要点，第二个部分，来。来的字形就是一棵麦子的形状，一来二缝，象芒朿之形，啊突出了麦子的特点，那么对来呢，我们了解到它是由外而至之意，所以通常由外而至呢，都有美好之意，同时了解来和时间相关，有既来和过去发生的事情叫既来和即来，即将发生的，要求大家背会，《说文》：“来，周所受瑞麦来麰。一来二缝象芒朿之形。天所来也，故为行来之来。” 授课要点，第三部分，暑。暑的字形上面是日，太阳当顶最热，下面呢像以水煮物，器皿呢下面是器皿，上面是积聚蒸汽向上升腾的形状。知道了“燠”是热之始。“暑”是热之极，知道暑是湿热，知道谚语，大暑小暑上蒸下煮，大暑和小暑呢，都是指节气。要求大家背会《文讲》暑，煑也，如水煑之物也。 授课要点，第四部分，往。往的字形呢，就是指向外，左面的彳代表行走半边路十字路口的一半，右面的㞷呢，上面就是之一棵小草屮，下面一横从地平线上向上走，再下面是土代表向上向外的方向，往呢往是向外走，了解到往呢，有往生啊。知道了，执大象天下往。那要求大家背会：往之也。那在寒来暑往这一课呢，要求大家背会《周易》系辞下，寒往则暑来，暑往则寒来，寒暑相推而岁成焉。 最后要求大家会书写小篆，寒来暑往。 我们今天讲的是千字文的第五课，寒来暑往，了解了字源，我们就能读懂周易，系辞下，寒往则暑来，暑往则寒来，寒暑相推，而岁成焉。让我们知道，生命的真实就是各种人生际遇带给我们的寒来暑往的感觉，那最后呢，我也想提三点建议，以便于大家尽快的掌握和讲解这四个字。 首先第一点，按照这四个字总结篇的提示，反复讲述，把这四个字深刻理解后就能够讲清楚了，第二，练习寒来暑往四个字的小篆，在练习的过程中，把刚才讲课中的经典文字背会，第三，建议大家尝试，一定要试着去讲出来，跟自己的孩子身边的朋友和家人分享，因为分享是最大的成长。预备营对大家的要求就是先完成对造字和文化的简单理解，通过不断的分享，找到讲解文字的乐趣。 那这三个月我们一同学习，不仅学习如何讲好汉字课程，大家还从小篆的书写中、练习中丰富了自己的生活，好今天我们的课程就到这里，请大家坚持打卡，积极参与试讲，我们下周再见。