启明星幼儿园《幼儿园一日生活常规培养》园本教研活动

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秋天是收获的季节，也是小朋友入园的开学季，更是老师学习的好时光。 为了更好地落实《指南》和《幼儿园教育指导纲要》精神，结合教师日常教育中的困惑，启明星幼儿园老师们于2020年9月7日利用放学的时间开展了入学以来第一次教研活动——《幼儿一日生活常规的培养》。　　首先由我园的梁园长带领园内老师们回顾什么是幼儿园常规，以及了解了幼儿园常规的重要性后，给老师们抛出了《幼儿园为什么要建立常规》和《如何有效培养幼儿一日生活常规》？ 　　幼儿园一日常规不仅是幼儿一日活动正常开展的保证，更是幼儿健康成长的保证。为进一步优化一日活动，提高保教质量，引领教师关注细节，做细、做实幼儿园一日生活的每个环节，老师们进行了激烈的讨论中。 　　梁园长带领老师们学习了《幼儿园一日生活指南》，从入园到离园，从室内活动到室外活动，从卫生常规到学习生活常规，在每一个环节、每一个时间段，教师和幼儿该做什么、怎么做，使大家直观地掌握了幼儿园一日常规内容，明确了教师的职责和要求。之后，老师们又针对在工作中经常疏忽的一些问题在教育教学活动中碰到的困惑等进行了互动交流，反思。 　　老师们主要围绕幼儿一日生活常规中较为薄弱的环节进行重新制定。主要包括：晨间活动中幼儿出现的不好情绪；吃饭中不好的吃饭习惯；集中教育中幼儿精神不集中，体能课程中幼儿对口令的认知；手工活动中对材料的收纳认知；户外活动中（主要以游戏为主）对游戏规则的遵守等等。在探讨中，老师们都积极的发表自己的意见或建议，最终本次教研活动制订出了具体的实施小结。 　　幼儿园一日活动保教常规行为细则的解读，让每一个老师都能在问题中查找原因。其实幼儿在园的一日生活中，处处充满着受教育的机会，切不可忽视那些吃饭喝水的环节，特别是年轻的老师们一定要关注幼儿在园的每个生活环节，充分挖掘教育机会，促进幼儿的健康全面发展。真正做到以游戏为基本活动，保教并重。 　　教师们纷纷讨论各年龄段的常规培养，并分小班组、中班组、大班组、大大班组各组用笔描述出来。 　　各班老师们从各年龄段幼儿培养目标入手，分析常规的含义及重要性，一日常规的要求及培养策略，一日常规的注意事项等方面，结合具体事例，将班级管理的常见问题及方法妙招分享给现场的老师们。从来园、户外活动、盥洗、如厕、喝水、教学活动、区域活动、离园等诸多方面做了深入浅出的生动分析，针对教职工在工作中容易疏忽的一些问题进行了重点强调，指出了一日生活各环节中的细节要求。 　　生活就是教育，抓住一日活动各个环节，用爱心、细心、耐心、精心组织活动，务实作为，在规范化、优质化上下功夫，不断提高班级常规教育与管理的能力，做好疫情防控工作，让孩子有序地进行一日活动，让老师与孩子共同成长！ 　　幼儿园的生活环节是具体的，甚至是琐碎的，幼儿生活能力的获得是一个漫长的过程。因此研究幼儿园的生活环节是非常必要的，他影响幼儿的发展，影响幼儿教育的质量，影响幼儿教育的专业性。幼儿所以需要教师不断的提醒、引导和帮助；需要教师能专心，有耐心，有恒心和爱心，需要教师精细化的管理，在“精”字上做文章，在“细”字上下工夫，切切实实把每一个细节做好，才能有效提升保教工作质量。通过这次教研活动，老师们都有了很大的收获。