<p> 9月7日下午，天朗气清，黄山实验小学106位语文老师齐聚学术会议中心，参加2020—2021学年第一学期黄山实验小学语文学科组教研活动。会议由语文学科组组长孙齐老师主持。</p> <p> 首先，会议先由孙齐老师从常规学习、教研活动形式、近期工作安排和教研活动要求及建议等四方面向老师们做了说明。</p><p> 其中，孙齐老师详细说明了常规学习。他分别从备课、作业、督班制度三方面，向老师们传达了明确的要求。为接下来的常规工作提出了具体细致的目标，也为新加入语文团队的老师们指明了努力的方向。</p> <p> 接下来，会议由董勤英老师和杨琦老师分享了她们有关一年级教学管理和识字写字教学的宝贵经验。</p> <p> 董老师以“一年级如何组织课堂”为题展开，向我们娓娓道来她在一年级课堂组织中的“巧方法”和“严规范”。董老师分享的“巧方法”有“小口令，勤练习”“五支铅笔作用大”“以优带差”以及“动静结合”。在一年级的课堂组织中切忌用蛮力，切记用巧劲，这样必定事半功倍。</p> <p> 一年级以习惯养成为主。董老师向我们分享了她在指导学生读书和写字时的具体要求，并着重培养学生的听课习惯，要求学生心、手、嘴、眼、耳“五到”，做会学习的孩子。一年级的孩子可塑性非常强，老师要求越细致，习惯养成越到位。</p> <p> 杨琦老师以“渠道不同 教学策略不同”为题，跟老师们分享了她在一年级识字教学中的宝贵经验。杨老师首先梳理了一年级上下册识字单元，然后分成“单元集中识字”“阅读教学中的识字”“语文园地生字学习”，全面地、条分缕析地为老师们提供了很多鲜活的教学策略。“今天我是播报员”“识字大王”等有趣的活动，对“朝 暮 晨”等字理辨义的讲解，杨老师如数家珍，给老师们很多启发。</p> <p> 两位老师的精彩分享，为一年级老师们在日常管理和教学中提供了行之有效的方法，为手忙脚乱的一年级教学注入一针强心剂！</p> <p> 会议最后，由陈凤荣主任分享习作指导经验——作文起步，兴趣引路。</p> <p> 陈主任首先感谢了两位老师无私的分享。同时，提示老师们学习别的老师经验，不在于学习具体方法，而要学习他们先进的教学思想，再结合自己教学实际，采取适合本班教学的方法。</p> <p> 陈主任一直以来致力于学生的生命写作教学，激发学生写出自己真情实感的文章。“真情实感的产生，大致有两种路径：一是外部兴趣的激发；二是内部源动力的激发。具体来说，就是靠学生感兴趣的外部媒介来吸引他，激发他。一般就是游戏，竞争，奖励或者其它学生喜欢的小手段，小方法。内部原动力的激发，主要就是让学生在真实的情景中得到真实的心灵触动，进入情郁于中，自然发之于外的言语状态中。”</p><p> 写作技法的教学，放在平时的阅读教学中。低学段以说为主，说写结合；中学段以随文练笔和单元习作为主。</p><p> 之后，陈主任以三年级上册第一单元为例，以“围绕一个意思说清楚，写好一个场景”为随文练笔的训练点，利用单元里的两篇课文，分角度练习写作技法。单元习作利用游戏激趣。整个单元的语文要素与习作相配合，读写结合，相得益彰！</p> <p> 与会老师们仔细倾听，认真记录，收获颇丰。在学校浓厚的教学氛围熏陶下，愿我们一路芬芳，共同成长！</p>