班迪好思维•幼儿园逻辑思维课程必选

四会市东城街道博雅幼儿园

①、幼儿园需要开展思维课程。 著名儿童心理学家皮亚杰说：“教育的最高目标是培养具有逻辑思维能力和掌握抽象复杂概念能力的人，教学不仅传授知识，更重要的是让儿童学会如何思维。”思维是智力的核心，是考察一个人智力高低的主要标志。恩格斯把思维誉为“地球上最美丽的花朵”，人的一切创造性活动都与思维力有关。人类的进步从根本上来说，就是人的思维的进步。 逻辑思维按照百度百科的说法是：逻辑思维是运用概念、判断和推理，严格遵守思维的逻辑规则与规律，逐层有序地推导出结论的思维。可以看到三个关键词：概念、判断和推理。最终推理出的结论，就是逻辑思维过程的结果，这是可以被看到、被评价的。例如：孩子的作业、考试，就是在考察孩子能不能独立完成这一过程，从而得到正确的结果。思维能力会直接关系到儿童的学习能力，思维能力是幼儿未来发展的核心能力。21世纪是一个以知识创新为主导的知识经济时代，因此培养具有创新精神和创新能力的幼儿已成为学前教育改革的主要潮流。 二、为什么要从小进行思维训练？ 0-8岁是思维的黄金启蒙期。瑞士著名发展心理学家皮亚杰（Jean Piaget）提出的认知发展理论被公认为20世纪发展心理学上最有影响力的理论之一。所谓认知发展是指个体自出生后在适应环境的活动中，对事物的认知及面对问题情境时的思维方式与能力表现。 发展理论将儿童和青少年的认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段（0—2岁）、前运算阶段（2—6岁）、具体运算阶段（7—12岁）和形式运算阶段（12岁以后）。 认知发展水平是制约个体心理发展水平的一个极其重要的方面；同时，它还是个体情感、道德、人际交往、社会行为、人生观、价值观等领域发展的前提和基础。在幼儿这一年龄阶段是推理过程迅速发展的时期，如果采取有效措施促进儿童推理的发展可以收到较好的效果，在此阶段对儿童进行科学引导和培养具有重要意义。 三、儿童思维课程训练必选班迪好思维 　　面对众多的课程机构和课程，幼儿园该如何进行选择？如何实现教育的目标和课程价值？推荐班迪好思维的理由，为您专业解析： 1.提供完整的课程体系，辅助系统的训练工具。 课程理念：班迪好思维游戏活动课程，是一套从德国引进的系统课程，内容依据《3-6岁儿童学习发展指南》设计，课程融入加德纳多元智能理论以游戏的方式促进幼儿多种能力提升。融入皮亚杰认知发展理论让幼儿在游戏中认识社会、认识生活。融入蒙台梭利幼儿为主体理论让幼儿成为活动的主体，遵循现代教育观。 针对3-6岁儿童智力、情商的发展特征及其心理与社会需求。以培养多元智能为目的，以训练思维能力为核心功能，旨在培养具备发现问题、解决问题，具备独立逻辑思考能力和自主学习能力的“思考型人才”。 ①、专业的课程理念支撑思维训练的目标 数学=思维吗？NO！微博上的一道难倒成人的小学题”戳痛大众。网友们纷纷败下阵来，并惊讶小学数学题已达到此等难度。 　　数学思维对一个孩子的成长很重要！著名数学家陈省身先生在2010年全世界数学家大会上说：“我们每个人一生都花了很多时间来学习数学，但我们其实只是学会了计算，而不是思维。班迪好思维训练内容设计从数学四大领域帮助儿童建立数学思维能力。助力教师启迪幼儿数学思维So easily!!! ②、课程体系适龄设计覆盖4个年龄段42期内容 　　班迪好思维设计符合儿童认知发展，分龄分版、知识螺旋递进，阶梯式巩固学习，循序渐进。游戏册正面是逻辑思维训练，背面是美工、汉字学习。 ③、独特的课程材料训练，让教育事半功倍 　　美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣”。丰富完整的课程材料是课程的重要部分，承载着整个课程的内容和目标。游戏化的教学形式、主动探索操作的学习形式是锻炼儿童思维能力的方式。班迪好思维又称操作百宝箱，课程的实施依托幼儿与工具材料的互动。操作百宝箱采用操作板和游戏册结合的形式，将儿童认知活动与操作活动有机地结合在一起，在幼儿进行操作完成自我探索和学习的过程让幼儿获得发展。 ④、注重幼儿常规及习惯的培养 　　对游戏材料的实际操作是思维游戏课程的特色之一，合理摆放操作材料能使孩子们做事条理清晰、思维严谨、整洁有序、观察仔细、全面。有助于幼儿良好常规建立！1）把游戏册插入底板，将颜色按钮整齐的排在左右两边。2）观察图片，移动颜色按钮到正确的答案位置。3）把所有的颜色按钮都移到正确的位置，表示你已经做完这个游戏。4）翻转游戏册当前页，看颜色按钮的排列是否与背后的颜色点完全一致。 　　在操作过程中，幼儿独立思考、独立操作、独立检测是课程的三独立的特点，真正适应幼儿的思维发展规律和学习规律。 ⑤、注重提升多种思维解决问题，学会自主学习著名的心理学家吉尔福特指出：“人的创造力主要依靠发散思维，它是创造思维的主要成分。”在课程中联想思维不仅有助于提升孩子的想象力，还能增进孩子对事物之间关系的理解，从实践到理论的联想，能帮助孩子灵活地运用知识。关于这个学习效果给大家分享一个故事，这个故事发生在一个幼儿园小朋友身上。情境是这样的：接警员接到这样一通电话：“喂，119吗？”（非常童稚的声音）接警员：是的幼：我们这里冒烟了！（意思就是着火了）警：让你家里大人接电话。幼：我们家没大人！就张梓桐和陈雨涵（也就是他们两个小朋友）继续说：我们住在花园小区3栋3单元501。警：你们现在出去。不要待在屋子里面。电话结束。大家猜猜这两个孩子得救了吗？结果是这两个孩子都安全被救。那大家想了解孩子能够自救的原因吗？孩子为何会有这样的思维呢？得益于幼儿园开设的思维课程。班迪好思维小班10月《配对与分类》 　　这个主题的教育目标是：1、对生活中的交通工具感兴趣，乐于讨论关于交通工具的话题。2、能较为清楚的表达自己对车辆的认识，寻找车辆与事物之间的联系。 3.巩固掌握对多种车辆的认识，了解不同车辆的不同用途。 课堂上老师们让孩子们自己观察，说出了消防车的用途。着火了如何让消防车来灭火？电话号码是多少？接通电话以后该说什么？当孩子们思考表达后，老师还附加了一个游戏情境演练《着火了怎么办？》。 这样的主题训练还有很多，在未来的学习中都可以体验到。逻辑思维课程学习，42期内容是系统、全面排列。儿童经过多种思维内容训练，不仅让学会主动思考，大胆表达，重要的是把知识点与实际生活结合，在关键的时候启发运用，而这也是幼儿园开展思维课程的重要意义！ ⑥、注重亲子互动的融合，搭建家园共育的桥梁 《家庭游戏活动指导指南》是家长成为家长科学育儿的帮手。特点是：1.与生活实际结合，家长从中能全面了解思维训练的方法、过程。2.让家长了解幼儿的学习状况，看到孩子浓厚的学习兴趣。3.幼儿园实施的内容和延伸活动让家长同步幼儿园课程开展，形成完整、闭合教育路径。 💕重要提示💕 以思维能力训练为核心，打造有教育价值、教育特色、家长满意的教育特色！游戏化是一个课程改革项目，更是质量工程，也是推进《指南》及落实去小学化的重要举措。 班迪好思维改善儿童思维品质，提高儿童思维能力，班迪好思维课程促进幼儿发展焕发着其他课程无可比拟的光彩！教给孩子正确的思维方法，让孩子在游戏中快乐成长！ 让我们以严谨的态度，专业的引导，聚焦思维课程建设，促进幼儿发展！践行课程游戏化，助力幼儿园跨越式发展！让我们一起启航！