教育故事—《小蝌蚪找妈妈》

秦雅然

周四的语文课都安排在了下午，在上《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的时候把分角色朗读这一环节完成后安排了学生进行分角色表演。 这是班上学生第一次进行分角色表演。由于时间紧张，我只来得及用A4的白纸打印了几张简单的小动物图片分给各个组。 在学生进行分组讨论前，我给学生简单的讲解了一下如何进行分角色表演，感觉学生还是懵懵懂懂，然后给了五分钟时间小组准备。 基本上大多数的同学都积极参与进去，但是我心里也没底，他们到底会表演成什么样子。 　　五分钟过后我请了第一个小组上台。 　　第一小组角色分的很清楚明白，小朋友在五分钟之类把各自的台词背的滚瓜烂熟，但是表演性稍稍弱了点。但也有了初步的形状。第一组表演完后，我又给了其他小组一些提示，让他们注意文章当中的动词，这些动词是我们可以用动作表演出来的。 于是第二组上台了，上台前一个小姑娘找我借了一个板凳，不知道她要干嘛。 　　只看见她扮演的乌龟爬在板凳上，游着泳十分有趣。把全部都逗得哈哈大笑。小脑袋转的可真快。还有小朋友把我发的卡片贴在脑袋上，表示她要扮演的角色，让观众一目了然，真聪明。 第三组就更大方，吸取了第二组的长处，动作更多了起来。 　　孩子们的表演真的挺出乎我的意料，我没有进行太多的指导，也能进行完整的表演。这也激起了另外其他小组的表演欲望，都想纷纷上台表演。 孩子的潜力是无限的，通过这次表演，基本每一个孩子都更加了解，熟悉故事，大部分孩子都能在表演中背下小动物的台词。很多同学把其他同学的台词也背的很熟，还在表演的时候悄悄提醒。 以后一定要多让他们上台表演，当然，要提供更加专业的指导。 这次只是小小的试水哦。