“语”你同行，筑梦成长——花果园第三小学语文组开学工作纪实

花果园第三小学

初秋玉露清，早雁出空鸣。岁月更迭中，2020年秋季新学期悄然而至。为了统筹做好假期与新学期的交替，更好地完成新学期的教育教学任务。开学第一周花果园第三小学在语文组的整体安排下，分校区组开展了以“新学期新开始”为主题的教研活动。 合抱之木，生于毫末 　　“学无止境、教无止境、研无止境”！又一新学期，又一崭新的开始。2020年8月27日下午星期五，花果园第三小学语文组聚集美研、满怀诗意，以最饱满的激情投入到教育教学中；以最细致的态度投入到教育教研中；以最务实的作风投入到常规化的管理中；以最严格的标准投入到教育教学工作中。立足现在，着眼课堂，倾心研究，凝聚共识，“语”你同行，筑梦成长！ 　　学校教研组长王英老师对全体语文老师指出，老师们要调整好心态，回归工作状态，开学教案、教学计划要及时上交，要求全体老师们不折不扣的完成本学期的语文教学工作。 　　教研组长顾安丽老师对语文课程标准进行了详细的分析，并对所有老师提出殷切的希望：认真研读语文课程标准，是每一个老师必须做到的事情。最后顾老师分享到：“让学生遇到一个既慈爱又严格的教师，让所有孩子如沐春风”。 　　教研组长杜桦老师说到，要提升学生语文学科素养，在课堂中要积极渗透学生的语文素养，并提出：做一个具有人文底蕴、科学知识、健康生活、能力担当、实践分析、学会学习的好老师。 <h1>　　党支部书记、校长陈刘洪心系语文教学研究工作，刚开完行政会立即赶到会场，她指出：语文教学指向未来，在基础教育中有重要的地位，希望每一位语文教师都明确自己的责任和使命。希望所有老师们都做一个“四有”好老师，在教育道路上，不断前行。</h1> 预则立，不预则废 <h1>　　花果园第三小学成立四年来，已经成长为拥有五个校区的花果园第三小学教育集团，114个教学班，5160余名同学。开学第一周的教研活动分校区进行。一年级、二年级在慕贤校区进行；三年级、五年级在达德校区进行；四年级、六年级在臻善校区进行。</h1> <h1>　　为了使新入职老师们以最饱满的状态顺利投入下周教学，做好教学工作，教研组长杜桦老师、教研组长席洁老师就低年段新入职教师的备课在慕贤校区进行指导。在指导过程中我们发现，大部分教师态度十分认真，按照学校要求完成备课，教案书写规范详细，有部分老师的板书新颖富有创意，能体现以学生为主题的课堂教学形式。</h1><h1> 席洁老师还特别针对一年级新入职的教案问题提出意见指导，悉心地从细节指导老师们今后的教案编写，以及语文书上的二次备课等，力求让备课落到实处，教案真正地成为老师们上课的好助手。杜桦老师提出，在今后老师们的上课过程中，杜桦老师将走进课堂，认真倾听新教师的上课，以便于与新教师及时沟通，助力新教师的成长。</h1> 　　五年级语文教研组、三年级教研组在教研组长王英老师的带领下，在达德校区组织老师们参与教案评比活动，认真的对每位教师的教案进行严格公正的评比。教研活动对教案的评比做了以下要求：1.教学目标要明确；2. 德育、法治、环保渗透写清楚；3. 学情分析写具体；4. 教案各环节内容写详细；5. 重难点写清晰；6.教案书写格式要正确；7.五年教龄以下的教师写详案。 评比结束后王英老师将吴旭旭老师的教案进行了展示，并给与了高度的评价。三年级的教师们推选出两本优秀的教案，一位是杨晗老师写的教案，另一位是新进的陈绍媛老师的教案。 <h1>　　慕贤校区在教研组长顾安丽老师的带领下开展教研活动。花果园第三小学四年级语文教研组以课程改革为中心，以提升教师教学能力为抓手，以提高教学质量为目标，以“一切为了孩子的发展”为所有工作的落脚点，遵循《小学语文新课程标准》，开展新学年年级教研活动。活动中，老师们针对如何实现高效的教学衔接展开了激烈的讨论，从基础知识、阅读训练、古诗词背诵等方面提出了可行性建议，并制定了学期初的教学衔接计划。其中，对新入职的教师，进行了重点培训，对学校的相关制度进行了讲解，确定了老教师帮扶新进教师的规定。</h1> 　　俗话说：“凡事预则立，不预则废。”教师上课也是一样。要想取得较好的学习效果，必须课前认真准备。花果园第三小学教师在教学工作中，教研和学习交流早已成为常态，每周一次小教研，每月一次大教研，为老师提供了成长的空间。刚刚开学的第二天，六年级语文教研组组长顾安丽老师就带领着大家开始了本学期的第一次教研。 <h1>　　子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”各位老师的教案本放在一起，大家互相阅览，互相交流学习，其中挑选出了完成认真的老师作为榜样，他们严谨认真的备课成为了大家的榜样，工整规范的字迹，课堂结构的设计让我们年轻老师赞口不绝，也发现了问题与不足，更加坚定踏实继续前行的决心。本次三个大教研组长组织学习检查，尤其是教案的评比把没有比较就没有伤害，老师们互评互查中看出了自己存在的问题。</h1> 春风能拂起一池潋滟波澜，教研能激起一腔智慧情怀，教研组长们老师带领大家一起讨论统编版语文教材，从教材编写思路、单元人文主题、语文要素再到学生作业布置，大家集思广益，群策群力，讨论如何采取切实有效的方法，把语文素养和核心素养渗透到教学当中，为孩子语文能力的养成做准备。 　　如果把语文教学比作半亩方塘，那么这塘似乎并不宽广，然而它却承担了语言运用和文化传承的重任。语文学科的工具性要求我们必须下功夫去寻觅其中的一招一式，以脚踏实地、敏锐而缜密的理性思维去探求其中的隐性智慧。语文学科的人文性更需要我们仰望星空，用浪漫的情怀去发现那熠熠生辉的诗意，用崇高的追求去实现语文教学中厚重的关怀。