静静地听佐藤学说……

丁雪

“课堂改变，学校就会改变”!这是日本教育学博士、国际著名课程专家佐藤学先生的肺腑心声!《静悄悄的革命》在课堂，在学校付诸行动地改变着。静静地审视我们的课堂，静静地听佐藤学以日本7000间教室、美国1000间教室的实际研究为基础在悄悄诉说。 这场革命来源于教学理念的更新，来源于学校课程的设置，来源于学校的管理模式，来源于学校向社区开放。 一、教学理念的更新：把“学”置于教学的中心。 “静悄悄的革命”即是通过和事物对话、和他人对话、和自身对话的活动过程，创造一种活动的、合作的、反思的学习。拿语文学科为例，语文教学要返回到阅读教科书中去，课堂教学不要惧怕沉默。以学为中心的教学中，教师的精力集中在深入地观察每个学生，提出具体的学习任务以诱发学习。比如教授朱自清先生《背影》一课时，提出这样的任务驱动问题促成学生对文本的深入挖掘:“一个20岁的大男孩是不是还要父亲照顾？面临离别是不是这么容易流泪？如果类似的事儿发生在你身上，你是否也会像作者一样？”这样的有效问题牵一发而动全身，师生在深入的合作交流互动中挖掘文字背后的深意从而促成对文本的深入体察。就像帕克·帕尔默先生所期许的那样，“伟大事物”由此生发。学生在课上的半命题小作文练笔中写下这样的文字:“啊!亲爱的丁老师，我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人---我的老师您，您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈。您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，却成就着祖国的四面八方。老师，您就像一盏灯，为我们照亮人生的道路。您的恩情，我永远不会忘记。就算用最美的话语来赞美您，也不能完全体现出您那无比高尚的品质。'经师易遇，人师难求'，感谢上天让我在茫茫人海中遇见了您!”这样的文字在学生的笔间自然地流淌，他们把对文本中传达的父子深情的理解化作文字说给老师听,说给妈妈听，说给谪仙人李白听，说给当代最美的逆行者听。 在“润泽的教室”里共度愉快的时光是我们共同的期许。静悄悄的革命不经意间在课堂悄然绽放。 二、学校课程的设置:以“学的课程”为中心 在佐藤学所倡导的“主题·探求·表现”为单位的“登山型”课程模式中前行，从而摒弃传统的以“目标·达成·评价”为单位的“阶梯型”课程是当今课堂革命的范例。教育是满足长进需要的有意识、有系统、有组织的持续交流活动，它在老师的介入下，自立地、合作地进行着。从个体出发，同伴中互相分享合作交流，又再返回到个体的学习中。通过与物与教材的对话，与同学与教师的对话，与自我与自身的对话，在一定的学习情境中让知识意义化，让思维外显化。避免教育的表面化、虚假主体性、人为的游戏等就要注重学校的、教室的文化建设。很欣赏上海的教育先行者们所开展的“项目化学习”，在这样的学习模式中师生“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”通俗地解读就是:以每周4天学科课程和1天综合主题项目活动为架构，促进学生在解决实际问题的探究实践过程中，综合运用学科的知识、技能,全面发展综合素养。当然，项目化学习具有可能性，而不是确定性，它是以学生为主体的教学模式的改革，课堂上学生是主体，但教师的主导作用更不容忽视。这就是佐藤学在书中所大力倡导的倾听的艺术：“课堂上以慎重的、礼貌的、倾听的姿态面对每一个学生，倾听他们有声的和无声的语言。以自己的身体语言和情感与学生的身体动作和起伏的情感共振。”倾听远比发言更加重要!三、学校的管理模式:相互开放教室 开放了教室，在校内建立起“合作性同事”关系，互相取长补短，我们的校内教研活动才能是一池活水，才能让美丽的鱼儿在其间自在畅游。 佐藤学告诉我们，“合作性同事”是未来成长为专家型教师的关键，围绕创造型教学和教研制度是教师间互相滋养的关键所在。相互观摩教学，克服正在日益扭曲的教师文化，开展更为轻松愉快、简便易行的教研活动分享彼此的心声。同事间观摩授课、记录研讨，避免形式主义，说真话，诉真情，因为林中路千万条，而我们的教学生命无法回头，“慎学、善思、明察”,从来都是心智自由者的终身追求。四、学校向社区开放：校外人士参与学习的挑战 人在面对多种情境时，解决问题与创造新意义的过程就是学习。当家长、志愿者和我们团结协作、参与学习并充实提携我们的课堂时，我们为形成学习共同体而努力的方向就变作了现实。这种参与是在轻松愉悦的氛围中的互相悦纳。可能是有专业特长的家长在授课，可能是作为小组学习的讲师来指导参与，可能是和孩子们一起坐在教室共同学，可能是在了解学校现状后提出的积极性的建设性的意见。 以怎样的姿态面对未来的教育我们汲取着充盈着改变着…… 教育是要去“唤醒”，教育是要去实践。我现在所在的学校是一所九年一贯制学校，中小学一体，九夏连动。借用学校的楼名：宏德，以培育自我；弘毅，以锤炼自我；鸿达，以提升自我；泓朗，以浸润自我；鹏翎，以展示自我。期许在社会和文化的急剧变化中我每天也在悄悄地改变着……