《走月亮》教后记

沐阳

开学第三天我们学到了第2课《走月亮》。它是一篇优美的抒情散文。我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，为“走月亮”。“走月亮”不同于在月亮下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的说法充满了诗意。 课堂上我以“读”代教，贯穿整篇课文的思路。先是整体感知，选择自己喜欢的方式去读，去感知。然后，引导他们进行第二次“精读”。直接提出问题:1.“我”和阿妈走月亮🌙，这句话在文中出现了几次？2.“我”和阿妈走月亮走过了哪些地方？看到了什么？听到了什么？闻到了什么？又想到了什么？ 很快，孩子们都能从书上找到相对应的“部分”。并且很自信的回答出来。俗话说:好茶不怕细品。现在我要说:好文不怕细读。只知其一，不知其二。这是学语文最忌讳的。当然也品不出文中的优美的语言，优美的意境来，更感受不到那字里行间散发出来浓浓的亲情。于是，“再读”！这个时候，孩子们都开始“咳嗽”——假装很卖力。这“咳嗽”传染的很厉害，不一会儿。全班都跟着一起“咳咳咳……”，宛如一首跌宕起伏的音乐交响曲。于是我趁热打铁:如果谁能品出文章的内容，用自己的话说出作者想表达了他什么样的情感，我今天就请谁“走月亮🌙”，并加分！话音刚落，很多孩子就笑了起来，相互说着:许老师请我们“走月亮”……？这时，有个调皮的孩子站起来说:许老师，万一今天晚上要是没月亮🌙，怎么办？我笑了笑:那就让我们走进课本，和作者一起“走月亮”，去感受那月夜下的美好！这时，读书声越来越大，越来越多。我看孩子们越读越有感觉，越读越有味道。我不忍心打断他们。。。因为我这知道，如果一味地去讲这篇课文。只会越讲越没“味”。“以生为本”，把课堂的时间还给学生。本课教学应以学生的诵读为主线，让学生个人读，小组交流，然后抓住学生感受最深、最喜欢的地方引导学生理解、感悟。 　　等学到“我”和阿妈走过田埂，看到了低垂的稻穗🌾，稻田像月光镀上了一块银毯;闻到了果园里飘来的香味;想到了阿爸快要放假回来，“我”准备给他打一塘新稻谷时，孩子们此时是激动的，情感是高涨的，他们读得是那样动情，那样幸福。这些正是调动了孩子们的经验世界，想象世界，沟通了孩子们与文本之间熟知程度，调动他们的真实情感体验，已经将自己的情感不知不觉地潜入到作品所描绘的情景中，这时的读就是用心读书，用真情实感读书。 此时，我顺势引导孩子想一想:“我”还会看到什么？听到什么？闻到什么？想到什么？ 突如其来的提问场面可想而知，会的把手举得高高的，生怕找不到他，叽叽喳喳;【5G网速很快】知道一点儿的眼神闪闪躲躲，小手举了放，放了举;【3G有点卡】不动脑筋的孩子一脸茫然，呆若木鸡，不知道你在讲啥子[抓狂][抓狂]【压根儿没开机】这个时候，我看到于昌鼎一脸自信的举起小手，站起来慢悠悠地说:“我还听到小虫子在唱歌，它们是在开音乐会。那美妙的音乐听的我耳朵👂 都怀孕了”[捂脸][捂脸][捂脸]还带着可爱的手势。惹得其他同学哄堂大笑，神经绷得紧紧的我也笑了起来，顿时课堂热闹了起来，你也说一说，他也说一说，这个时候都嫌舌头太短了[偷笑]此时我心里想着:网络语言真是无处不在，也在冲击着孩子们的心灵啊[偷笑]但愿他们能够取其精华，去其糟粕 就这样，“我”和阿妈走月亮，走过了月光闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地…… 孩子们在课堂上也各抒己见，发挥想象，跟随着作者的脚步走过这些地方，甚至还有更多作者没列举到的地方。孩子们都能够想到，说到。并感受月夜的美好，更感受到阿妈牵着我——手心里那份浓浓的亲情。 快乐的上课时光，很快就结束了。可是从孩子们那高兴的小脸上能感受到他们意犹未尽。于是，我就给孩子们布置了一项户外作业:晚饭后和大人一起走月亮，用心观察，仔细聆听。把你看到的，听到的，闻到的，想到的都用笔记录下来，这样自然而然的就成了一篇小作文。 没想到，孩子们很乐意接受。一听要“走月亮”，这会儿完全把课本里美好的景象都想象了出来。都说一定完成任务。 到了晚上，真是天公作美！月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。明亮，柔和。。。 很快我在朋友圈就看到了很多家长发的图文配，也表达了自己能够静下心来和孩子一起走月亮🌙那愉悦的心情。。。 不一会儿，群里就热闹起来了。各种摄影大师应运而生，对月亮的各种拍摄。都快把月亮玩坏了😄 家长们开心，孩子更开心。看来这项户外作业起到了很好的“实践”作用。要让孩子明白，语文不光光是语言的表达，更是从生活中提炼出来，又要高于生活的。这就需要接地气的去感受，调动全身的感官:脑、耳、鼻、手、口等，去触摸生活，感受它，才能把你的感受变成有灵气的文字。 相信这一晚，给孩子们都会留下深刻的印象，也能够体会到父母家人对自己的爱，还会写出漂亮的作文来。更会枕着香甜的梦进入梦乡。 果不出其然，第二天我批改作业时。就发现了很多孩子写的很棒。有的散文似的笔法，有的引用诗句，还有的大胆合理的运用想象，把“走月亮”写的很有新意。 当然，还有很多孩子的优秀的作文。在这里，我就不一一呈现了。希望在以后的岁月里，孩子们都能够用智慧的双手触摸有温度的生活，写出更多更好更有灵气的作文来。