我有新老师了---小班班本课程纪实（一）

吉的堡崇川区阳光幼儿园

课程背景： 新学期伊始，小一班的老师因为自身原因辞去工作，幼儿园安排了新的老师进入小一班。听说换老师，家长们有着各种不安和担忧，“之前的老师可细心啦，新老师可以照顾好我们家孩子吗”、“新老师对孩子的态度怎样？”、孩子会适应新老师吗？”，种种顾虑缠绕着家长，打破了家长原有的信任和安全；小班的孩子们也会因找不到熟悉的老师而产生情绪的波动、无所适从、甚至拒绝上幼儿园的现象；新的老师虽然满怀信心走上岗位，但是对孩子的个性特点、喜好还无法了解，面对质疑和不解，一时无处下手。 　　著名儿童教育家、儿童心理学家陈鹤琴先生说：“要了解儿童心理、认识儿童，才能谈到教育儿童，教育是活的教育，而不是死的教育”。生活即教育，生活即课程，课程就是去挑战，课程就是去创造，课程就是教会孩子去爱。《指南》中也提出“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径”。教师的更换是幼儿园常常会遇到的问题，面对事实存在的问题，我们直面话题，站在儿童立场，深入思考，迎接挑战，“想儿童所想、应儿童之需”，从家长、幼儿、教师多方面入手，提供最大的参与机会，将焦点集中于家长、幼儿、教师身处的环境，进行班本课程的实施，与孩子一起走进课程中，一起去感受其中的酸甜苦辣，做幼儿成长的真教育。 　　1.班级发生变化，有哪些老师呢？ 贝贝：有王老师、雨丹姐姐。 糖糖：有胖奶奶 顾顾：有方老师 六六：好像还有安老师 2.你喜欢什么样的老师？ 安琪：我喜欢笑的老师 米都：我喜欢辫子长的老师 天天：我要老师抱抱我 果果：我喜欢眼睛大的老师 梓琪：我喜欢亲亲我的老师 糖糖：我表现好，给我奖励的老师 可可：我要可爱的老师 顾顾：我要和我做游戏的老师 一、对于换老师1.  当班级更换老师的时候，你的想法是什么？2.  你认为换老师对孩子的影响有哪些？3.  你希望孩子接受这样的挑战吗？二、对于接纳新教师1.你会在之前对孩子进行心理告知和引导吗？ 2.在与新教师的相处过程，发生问题，沟通不畅怎么办？3.孩子不愿接纳新教师怎么办？ 　　（一）在班级更换老师的时候，家长们存在三种想法： 36%的家长考虑到每位老师不同，不希望频繁换老师，对于班级换老师有很大想法，更有家长认为换老师会影响孩子不愿意上幼儿园。    38%的家长保持中立，有些意外但可以理解，能接受，希望新老师能有更多的耐心。    26%家长相信幼儿园的安排，希望后续能保持相对稳定。 （二）对孩子的影响 41%的家长认为对孩子有影响，情绪上有波动，表现在已经建立了秩序感，会出现混乱，在生活、学习和沟通上有很大影响。 48%的家长认为短期会不适应，但会有个适应的过程，需要新老师、孩子有个不断融合的过程。 11%的家长认为无所谓，没有影响。 　　针对以上的家长问卷调查，让我们更了解家长的想法，家长有疑惑、有担忧、又不安，这些都实实在在地呈现，家长是重要的教育资源，让家长参与其中，增强家长的参与意识，让家长一起参与到活教育、真教育的实践中。也因为这些，让我们在收集资料中有所思考、有所调整，让我们对此课程的开展更有信心，为班级班本课程的尝试，为幼儿的发展、家长观念的转变、教师专业成长都能向前迈进。 幼儿园成立了班本课程研究小组，对班本课程进行审议，老师们将目光聚焦在小班儿童的发展上，充分尊重儿童的意愿，调动儿童主动学习的兴趣。从课程目标、课程资源、课程逻辑等多个方面，站在幼儿的角度，提供环境、材料，充分相信幼儿发展的生命力。 　　社会适应的发展是一个人心理发展的重要过程，幼儿作为一个独立的个体，是在与社会环境相互作用的过程中，成长为一个掌握社会规范，正确处理人际关系，形成良好社会适应能力的社会人。针对小班幼儿的年龄特点，班级老师进行了尝试。 我的新老师 　　为让孩子充分认识自己的新老师，解除新老师带来的紧张感，开学前，老师们与孩子们在网上相见，亲切交流，缓解陌生感，满足孩子对爱和安全感的需要。 　　老师们积极创设一个相互尊重、有爱的的气氛宽松和谐的幼儿园环境，了解孩子的性格特征和发展水平，做孩子们的好朋友，以和蔼的态度、亲亲抱抱孩子，激发他们愉快的情绪反应，解除他们的紧张心里，满足孩子心里的安全需要。 不一样的上学日 　　在一日活动中，老师们开展多种形式、生动有趣、富有吸引力的活动，吸引孩子的兴趣，转移因换老师带来的焦虑感，让孩子在欢乐的气氛中觉得老师陪伴的快乐。 我和老师做游戏 　　你想和老师玩什么游戏？ “我想和老师玩西瓜球的游戏” “我想和老师玩小兔子游戏” “我只想和你雨丹老师一起玩”…… 我画的老师 　　我的王老师是长头发、我的雨丹老师头发盘在上面、我的方老师扎辫子的，我的胖奶奶也扎辫子的，观察新老师，孩子们从自己喜欢的细节开始，她们用各种材料表现自己的新老师。 　　一个好的课程，就如植物生长，必须有生长的条件，例如必须发生在孩子的生活里、必须有可以利用的教育资源、必须师幼都有浓郁的兴趣、而且课程还必须充满了向上的能量。 在班本课程的过程中，家庭、幼儿园共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。 小班班本课程继续研讨中，精彩继续哦……