“一直在路上”， 我的教育故事

五师双河职校

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。从我踏上讲台的那一刻起，我就知道选择教育行业，选择当老师一定不会是坦途，而是荆棘与鲜花并行，快乐与苦恼共存的人生之路。但我热爱这个行业，我会一直在路上，不断前进。今年是我教师生涯的第十个教师节，这里有我一路成长的故事。

一、专业成长，拓展能力

1.专业拓展

我的大学专业是物理教育本科，职业教育中，物理是公共基础课，结合我的专业和今后在职校的发展，必须要拓展专业。我不断的学习、考证，一路从维修电工中级、技师、考到了高级技师职业资格证书，获得了职业院校“双师型”教师资格。一路艰辛的学习让我有了“充裕的活水”更能胜任职校教学工作，更有底气的面对我的学生。

2.教学能力

职校学生都特点是：思维敏捷，活泼好动，动手能力强，但是坐不住，很难静下心来学习专业理论知识，想要让他们对枯燥的理论知识感兴趣，需要下很大的功夫。

根据他们的特点，我把教材里的理论都转化为可操作的实践任务，让他们动起来，他们的专注力才能持续。慢慢的他们对上课不在排斥，越来越主动的去学习能指导他们实践的理论知识。一路走来，我学会了“物理教学生活化”、“仿真实验”展示、“做中学，学中做”等教学方法。我的学生眼神也越来越专注，脸上笑容越来越自信。

做中学，学中做



小小电动机转起来



二、爱是法宝，爱的方式

1.爱是法宝

鲁迅说过:“教育植根于爱。”工作第二年我就担任了机电班班主任，全班80%都是男生。一开始，我以为爱是无往不胜的法宝，刚工作的我吃住都在学校，和学生们在一起，用耐心、爱心、和他们沟通，很快获取了他们的信任和喜爱。

可是好景不长，逃课的、打架的、甚至有喝酒休克，被我送急救一晚上才抢救回来的，违纪现象层出不穷，我感到委屈迷茫。我怀着好的愿望，做出最大的努力却事与愿违，付出最多的学生却与我情绪对立，我苦口婆心的教育换来的只是一副“你看不惯我，又干不掉我”的不屑神态。

2.爱的方式

我开始去找活水，去找方法，书籍是我最好的“源头”，我找到了问题的根源“光有爱是不够的，要用他们能接受的方式去爱他们”才能被接受。

开始认真研究职校的孩子，他们“中考失利有失败心理、对教育现象的敏感度较低、自卑心理让他们对荣誉等肯定性评价的敏感度较高。我开始试着学习用他们可以接受的方式去爱他们。

他们活泼好动，喜欢赞扬，我就开展文娱活动构建班级融洽的人际关系，让他们爱上这个集体；开展文化活动形成积极向上的精神状态，让他们对学习感兴趣。这样的教育情境中学生乐于接受指导和建议，获得了明显的进步。班级形成了一种朝气蓬勃、积极向上、团结友爱的和谐氛围。

班主任工作是甜蜜的负担，一路走来，我明白了，爱是动力，爱的方式才是无往不胜的法宝。

活动中都会设置表彰环节，评选出每月的“学习进步奖”、“最强责任心奖”、“活动达人奖”、“劳动能手奖”等等。每个学生身上都有闪光点，将它放大，获得大家的认可。学生对荣誉及肯定性的评价名感度很高，学生变得更加自信，班级呈现出一种积极向上的精神状态。

师市团委书记培训班上，我和我的第一届学生成了同学。就是文章第一张照片里，那个十年前配合我上课的那个孩子。

教育就是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂.”十年，是我青春最美的年华，一路走来的教育故事是我职业生涯的起点，因为爱，我会一直在路上，不断的告诉自己勿忘初心：“努力做一名好老师”去点燃职校孩子心中的希望。