<p style="text-align: center;">在儿童的世界里</p><p style="text-align: center;">我们努力成为一名追随者</p><p style="text-align: center;">追随孩子的目光</p><p style="text-align: center;">追随孩子的喜好</p><p style="text-align: center;">追随孩子探索的脚步</p><p style="text-align: center;">然后和孩子一起</p><p style="text-align: center;">创造着体验着成长着</p><p style="text-align: center;">就这样大手牵起小手</p><p style="text-align: center;">我们成为了</p><p style="text-align: center;">相亲相爱的“一家人”</p><p style="text-align: center;">今天</p><p style="text-align: center;">邀您一起去看看</p><p style="text-align: center;">我们的“家”</p><p style="text-align: center;">滕州市和家园幼儿园</p> <p> 《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园环境作为一种“隐形课程”，对幼儿的智力、个性、情感有着潜移默化的影响。我们努力让孩子成为真正的主人，让环境为教育助攻。2020年9月4日我园组织全体教师进行了班级环创观摩评比活动，组织了一场与环境的“对话”。</p> 灵动环创，美润童心 <p> 本次评比活动围绕着主题环境、区角活动材料投放及班级整体布局开展，让教师通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高环境创设能力。</p> <p> 每到一个班级，班主任都会详细介绍环创主题设计理念、区角活动的设置、整体环境的色彩搭配和区角材料的玩法及幼儿操作过程中发现的问题及今后对班级区角材料的更新和完善。</p> <p> 区域活动是幼儿主要的自主活动形式之一，对幼儿发展具有独特价值和重要性。各班老师针对幼儿的实际情况充分利用班级空间，设置了美工区、角色表演区、建构区、益智区、生活练习区、图书区等，让幼儿自主选择，更是根据不同年龄幼儿的发展特点，提供丰富的材料，促进幼儿各方面能力发展。</p> <p>老师们通过“看”、“说”、“评”对本次班级环创的设计、材料的投放与利用、幼儿的年龄特点分析、幼儿主体性发挥等方面互相交流探讨。</p> <p> 我们始终坚信，环境是无声的教育传递者，每一处都会给孩子潜移默化的影响。环境创设不仅丰富了幼儿的教育资源，还展现了老师们精湛的环创技能。取别人之所长、补自己之所短，也使老师们在相互学习、相互观摩过程中，成就了更好的自己。</p> <p style="text-align: center;">教育是一门艺术</p><p style="text-align: center;">值得每个教育者认真琢磨。</p><p style="text-align: center;">在教育的路上，诸多不易。</p><p style="text-align: center;">但幸好，教育的果实很甜!</p><p style="text-align: center;">让我们，和孩子们一起不断感悟游戏教育的真谛，在教育的路上，共同成长！</p>