班级第一次整书阅读交流活动，虽稍显生涩，却也有滋有味。 <p> 这是新班级的第一次交流，也是自2014年以来，第四次带领孩子们一起品读《草房子》。读书交流依旧从人物分析的角度入手，解读发生在他们身上的故事，感知人物的内心，品读作品中蕴含的人性之美……</p> <p> 两个小主持人，初担大任。从备稿、磨合到主持，时间虽短，整体表现依旧不错。今年的交流依旧是由孩子们自己组织，自己准备。</p> <p> 指定交流的同学上台交流自己的读书收获。由于受时间限制，每次指定交流的只有几名同学，但是每个人都会有上台交流的机会。班里所有的同学都准备了交流稿</p> 同学们或耐心静听，或赶紧翻看书籍，再次品读交流的文段。 自由交流阶段，虽然仅仅只有几名同学发言，但是勇敢的迈开步伐，总会有更多的人跟随。 交流会上的掌声是对交流同学的鼓励，我想更应该是对自己的鼓励。 在交流中，我也跟着重历了书中人物的故事，再品了人物的内心世界。 <p> 秃鹤一个倔强、自爱的孩子，在看似坚强的外表下有一颗上进、自尊、脆弱的心，尤其读到他在河畔哭泣之时，不仅想到班级中的学困生、问题生。很多时候，这些孩子们缺乏的是来自外界的宽容和关爱，同时也缺乏内心的自我承认和自我奋进。</p> <p> 每每想到这里，我总会想到《雪岭熊风》中的王二狗和大马猴，站在教室门口，拿着成绩单凌乱在风中的画面；想到里面的老板由小时候充满对山神的崇敬，到捕捉山神的变化。记得在《熊心归来》里面，当光头强看到王二狗和大马猴在马戏团买门票而感到惊讶时，他们异口同声的说：“还不允许人变好吗？”尽管，在剧中他们只是一说，可是试想在他们的人生中又何尝没有经历过真正想变好的阶段呢？</p> 【上图来自网络】 <p> 秃鹤是倔强的，内心又是脆弱的，他最终赢得了大家的认可。可是在《童眸》中的白毛呢？</p><p> 秃鹤通过自己的努力赢得了别人的认可。可是白毛却是靠着马上就要死了的无畏，以及别人的同情，获得别人的关照。他却没有抓住机会奋进，反倒是变本加厉的对待周围的人；直到马小五彻底打碎了他的眼睛，打碎了他虚假的坚强之后，一个委顿的内心彻底暴露在了人们面前。除了朵儿，没有人再同情和帮助他。、</p><p> 秃鹤在搞砸会操，被众人排挤之后，依旧通过桑桑给自己争取表演“扬大秃瓢”这个角色的机会。当得到机会之时，他用最短的时间，最快的速度进入了角色，而且成功获得了众人的认可。</p><p> 这也告诉我们，我们需要给学困、问题学生更多的关爱，尊重；但是真正能拯救自己的是自爱与自强。只有自己“向善向上向荣光”，你才能真正强大来了，才能真正获得别人的认可。</p> 随着读书交流活动的逐年开展，整书阅读交流也逐渐趋于完善，相信交流中孩子们才能真正走进读书，爱上阅读。