跑 得 飞 快 的 九 龄 “兔” —— 记录乐乐的儿童时代（一）

G T Z

　　为了宝贝的体壮心欢、英姿高展，我们顷献无限爱意、收获理得心安！

—— 题记

　　乐乐属兔，诞生在二十一世纪 。是今年满九岁的“一零”后孩子。

乐乐和他的爸爸、妈妈一样，是独生子女，而且属于更为“高、大、上”的社会群体 —— 中国和世界少有的“独二代”。

出生在久无战争、白鸽飞舞的和平年代，身临于无虑无思。

成长在走向富足、日趋繁荣的祖国怀抱，趋向于至善至美。

千千万万的神州孩儿们都是这样，背负着“光明”和“未来”，一天天成长。

愿在走向未来的日子里，天空永无雾霾笼罩；梦中绝不半夜鸡叫；征程总有阳光普照！∇

　

红衣花帽 粉墨登场

　出生落地，还没来得及学会站立。

娃娃心切，忙不迭抬起头来，注视目标，看五彩斑斓的世界。

朝着灿烂的远方，一时还不会走。小家伙就先爬了起来。∇

　　

孩子成长得快呵 ！

不是还在襁褓中咿呀学语、还在庭院里蹒跚迈步吗？

转眼间，就满怀喜悦地隆重亮相了

—— 后生可畏，后生可爱。

娃娃彰显出来的，除了随性、大胆、滑稽 ，就是顽皮、睿智和灵巧。

古称“头悬梁”，今有“足蹬椅”

—— 奇曲同工、各有千秋的励志壮举。∇

　

还有这样的特技展示：

双腿不动，

中间悬空，

肘部使劲，

独自用功。

——不按常理出牌，出奇制胜总有乐；伸展雄姿寻宝，阅尽千帆尽享乐。

奇葩留影，不能不为“三岁”的小家伙折服、点赞！∇

　　

蜗在居室里，立在窗轩前，身在屋檐下，心随长江流。

—— 与当年“站在家门口，望到天安门”的豪迈气势有得一比。似乎更客观形象、更脚踏实地，也更有浪漫色彩。 ∇

　

　在楚河汉街的流光溢彩中，颇有大将风度的孩子，挺立现场，巡视繁华。

面对号称现代“清明上河图”的美景，小朋友目瞪口呆。

—— 时值来到人间20个月又20天。 ∇

　

走进动物园，打开一个新的世界。 孩子呆萌地感知奇妙，矜持地对待变幻。

（各种凶猛动物一一展现。看见在铁笼里漫步的老虎，乐乐反应自然，好象无动于衷。

在小区休闲的木椅上静坐，一眼瞟见忙碌爬行的蚂蚁，乐乐大惊，又呼又叫，动作强烈。

—— 说起以往，小朋友自觉地微笑默认。） ∇

　　六年前，将满三岁的娃娃进了幼儿园。从家到幼儿园走个来回，就轻易认识了路。

先报到。进园门，什么都不顾，径直爬滑梯，一遍又一遍。

俟第一天入园，初次拢去的小朋友哭爹叫娘—— 这与乐乐无关，他好像看演出，萌萌哒地左顾右盼。

现在讲起这段往事，他就这么傻呼呼地笑。∇

　　和小朋友们在一起，不显孤单。娃娃前来初试牛刀，还行。每周休息日90分钟，玩似的，一晃就过去了。

练字是弘扬民族文化；能陶冶情操,磨练意志；能夠提高语文素养；……乐乐体会到了么？∇

　

学校有布置，家长有要求，自己有愿意—— 做一丁点家务事。

“从小爱劳动”的教育和行为应该有。当然，不是年幼的孩子去承担体力劳作、强令折磨“不在城里吃闲饭”的那一种。

一代一代传下去的应该是那种动手动脑、力所能及的传统美德。∇

要求乘坐电动游览车。让他同意先照张相片作交换条件。

对比、权衡之后，不太愿意地站在了相机镜头前。留下的照片上，脸部神情略显生硬。∇

　　小帅哥们欢乐相聚。群英荟萃中，

只有一位自闹腾——呲牙咧嘴；

只有一位抢镜头——若无旁人。∇

生命多彩 童年有趣

拘谨地雀跃（有点勉强的应付）

和

放肆地运动 （特别向往的参与） ∇

无虑地驰骋（嬉戏就彻底轻松）

和

无忧地安谧（学习要全神贯注） ∇

自发地恬静（故事精彩被吸引）

和

自由地折腾 （装扮独特靓身影） ∇

沉思斟酌（不象是想作业）

和

注目凝视（肯定在看动画） ∇

居家本色（刷牙马虎、洗澡快）

和

出行作秀（弯腰抬头、乖样摆） ∇

　　摆弄“乐高”、“滋力片”一类的玩具来，废寝忘食。一度曾形影不离——拿起来就不撒手，有时还随身上床。

最经常、最拿的拼装是组合成军列的摩托行军。搭汽车、搭坦克，然后将之排成行、排成队，长长的一串。然后喜不胜喜地左顾右盼。比较、移动、修改、微调，……然后自我欣赏地大呼一口气：“好啦！”

现在长大了。玩具多是堆放一边，只在偶尔捡起来。旧情重温的时候，精神还是蛮专注的。∇

　　梦幻的、多维的，甚至来点胡说八道的童年，会给孩子带来无限的余地和张力。不搞封闭、只划底线，孩子自然才会不断发展。

居家难以发泄过剩的遐想。乐乐会自作主张，来一套由“动”变“静”的“蜕变”——

一番较量，终于把藤椅半“打倒”。

觉得玩味不足之后，又心旷神怡地看起书来 —— 乐乐的乐趣，大概也是聪明孩子的乐趣。成年人不一定能学会。∇

　　

成 长 小 故 事

　小名叫“乐乐”，从小即名如其人，总是喜庆。他经常把笑容挂在脸上；长辈们也因为他，而在脸上挂满笑容。

怡然自乐地满脸堆笑，发自心底；偶尔还蹦出富有哲理的表述，让人忍俊不禁。

理解力佳，懂幽默；模仿力强，好新奇；兴趣广泛，願望多；言语连贯，显新意；身体心理，都健康；……。

自然，不足处也明显。做作业不性急，好拖拉；洗脸、洗手是敷衍，二、三秒就完了事；吃东西挑食，强令下会讲价钱；变脸迅速，遇有“不高兴”时往往“没头脑”；大人管得松就有“张牙舞爪”；……。

能夠确定，是个可堪造就的好小子。

试举几个小事例。

（一）一心二用 边吃边听

大约快两岁的时候，娃娃是这样的：吃着点心的同时，还眼观六路，耳听八方，管起闲事来，敏感又敏捷。

—— 外面有汽车喇叭声，见他慌慌忙忙，边走边呼喊：“洒水车来了！”

（说起来，真有点传承。一幅完全同类的情景，开口时却忘了词。于是脱口而出，“ 浇 水车来了！” —— “洒”变成“浇”，这是多少年前，乐乐妈的发明。

乐乐比他妈妈强，吐字准确，没有生造名词。）

这时的娃娃，己从蹒跚学步，变成了碎步疾行。

说话、意愿表达亦同步前移。

一个字一个字地蹦；

词组连成句地吐；

至流畅、舒展，完整表达童年的哲理。

有录制视频为证。∇

　 （二）“素食”转“荤食”

从幼儿园到学前班，乐乐滴“肉”不沾。

不仅肉不沾，所有的荤菜也不沾；

不仅荤菜不沾，多数蔬菜也不沾；

不仅蔬菜不沾，老师递来牛奶，他还不沾；……

凡此种种，让大人很着急。

问他“午饭吃什么？”

答曰：“大米饭”。

“为什么不吃菜？”

“不想吃”（或者“吃不下”）。

—— 每天中午，就啃那么点白米饭，吃得还不慢。

家长很急，心痛但无办法。只好晚间回来用膳时，把米饭、蔬菜和肉食搅拌，称之为“糊糊”。真担心“糊糊”越吃越“糊”。

…… 也弄不清什么时候，这点毛病就被他一扫而光，云消雾散、踪影不见。

—— 还别说，从“滴肉不沾”到“无肉不欢”，瞬间就长得像个帅哥的模样了。∇

　　（三）“接受 ” 与 “拒绝”

同龄小朋友，嬉戏打闹地在幼儿园度过着欢乐的童年。有的男孩会有些特有的“勇敢”，乐乐亦无例外。

那回，他们翻越教室的矮窗。老師逐个给予严肃批评。（这类事处理完后，老师一般不会逐个向家长反映。）

本以为此事过去了。谁料放学的时候，一位漂亮的小姑娘专门走过来，很有礼貌地叫了一句后，便很尖锐、直接地“告状”：“x x x 今天翻窗子。”

家长轻轻地拍拍小姑娘的头，谢谢她，并表示……谁知，还来及开口，愤怒的乐乐双手叉腰，毫无顾忌地全力反击：

“关你什么事？关你什么事嘛？！”

——连续反问了二遍，从未见过他如此“凶狠狠”的“义愤填膺”。

…… 回家的路上，给他分析行为的不当性和危险性。均一一点头同意。但对同学的告状，却仍然表示严重保留。

乐乐的逻辑很简单：

老师的批评，接受，以后改；

家长的批评，接受，以后改；

对同学，主要还是女同学的指正，拒绝，不受理。

——看来，老师、家长、以至全社会，教育孩子的路还是有点漫长。 ∇

　 （四）“午 休 ”不 休

　乐乐有一个不知算优点，还是算缺点的习惯 —— 谢绝午睡。

幼儿园里睁着眼躺在床上，一有风吹草动，他就极敏感地转脑袋、瞪眼睛。到处瞄、到处瞟。待老师巡查过来时，又赶紧闭上眼睛 —— 这一点恐怕是遗传，完全接受了他妈妈的基因。纵告之千般利弊，依旧岿然不动。

读小学了，还如此。趴在垫有小枕头的课桌上，左也不是，右也不是地对付上一、二个小时。不准说话、不让看书、不能做任何事 —— 难为他天天坚守着“闲得无聊”，宁愿熬，不入眠。

可贵之处在于，一旦午休“警报”解除，不见瞌睡，只见生龙活虎。 ∇

（五） 答题简朴 寓意深刻

五岁的时候，大姑姥姥问过他： “乐乐，你说说，小孩子为什么要听大人的话呢？”

小伙子几乎用不着考虑，按他的朴素理解迅速回应：“因为大人有钱！”—— 有他自己的观察和琢磨、有他自己的推理和解释，并提练成最精辟的语言，似乎还是“经济是基础”的原始解答。

他也有调皮的时候，惹烦了大人，就教导他：“七岁、八岁狗也嫌。”

他不以为然，自信地反问：“那我怎么不觉得呢？“

—— 问得铿锵有力，问得滴水不漏。这种自我感觉很重要！

只是，等到有感觉的时候，怕就不是八、九岁的年龄了。盼着那个日子早点来到，又希望那个日子永远不要来。

* * * *

说点题外话。

孩子是天真烂漫的，有一个童真的儿童时代才叫幸运和幸福。

不能按大人的模式雕琢孩子。成熟过早不利于儿童的成长。

顺其自然，允许有点个人偏见，允许有点别样思维……。随着智力的发展，孩子的认知也一定相应改善和提高。

社会、学校、家庭抓住机会，逐步予以引导。相信这样坚持，在生活和学习中，孩子一定能天天向上！

∇

（六）紧贴口味 出言不凡

       乐乐喜食肉，“三步曲”可证：

循着香，神不知鬼不觉进了厨房；

揭开锅，眼睛一溜转地查验成色；

出结论，“这样烧的肉，肯定好吃”！

好一个机灵的娃娃，从“色”、“香”，判出“味” 来。

       还有，灶边正做着牛排，锅铲当当响。他上前问：“外公做牛排的时候，怎么和馆子店里的声音一模一样啊？”

从口气和神态看，娃娃是真心感受，不象是讨好。—— 好这一口，想近距离参乎一下。为了避免惹得大人驱赶，自学“贴身术”，通过委婉表达来“达标”。

开饭上桌，佳肴塞进嘴巴，自言自语地再来一句：

“太好吃了，跟餐馆里的一样好吃！”

——人不大，说出的话叫听的人舒服。大人一高兴，他嘴里怎么又塞进了一块？

    吃烤鸡、烤鸭，同样算得上是一把好手。卷烤鸭饼、啃烤鸡腿，更可称“轻车熟路”、技术娴熟。上桌后非一饱方休不可。

乐乐的经典语录， “看样子就知道好吃”。遇有此等好事，岂能容忍怠慢！∇

　（七）“亡羊”不慌 ， “补牢”潇洒

早餐后上学。锁门离开前，小家伙去存压岁钱的“小金库”里抽出五元钱，拽在手上。问为什么，答，“买练习册”。

上电梯前，又转回头来再抓五元。问为什么，答，“怕不夠”。

—— “不是有那么多练习册吗？”

这回答得更直白：“掉了。”

到校门前，急匆匆冲进文具店。一会儿，从众多购物小朋友中乐孜孜地挤出来。喜哈哈地舒了一口气，看得出，此“宝贝”把迷糊糊遗失的彼“宝贝”补了回来。

—— 有点大大咧咧的粗心，也知道小心翼翼的明白。这不，还自言自语道，“不贵，只用了两元钱。”

嗨！以前入伍当兵，每月津贴才六元 —— 也难怪年轻的父母不要二胎。

就乐乐而言，恐怕与大多数孩子一样，因来得简单、轻易，故对“钱”的概念甚为淡漠。

七、八岁的孩子玩得来，仅仅为了表示友好，竟互相送“红包”。当然不用红纸包装，数额也不大，二、三元 —— 好在双方家长警惕，及时予以了教育和纠正。

看来，这一代人对“钱”的任意，还是因为“来得太容易”，孩子们似乎没有珍惜“每一个铜板”的基本意识。从长辈看，当负有一定责任。∇

　　 （八）有加 “分” ，当坚持

管好孩子也是系统工程。为此引入激励机制。即对平时的一言一行、一举一动进行随时监管打分。或加或减，以鼓励正能量的加分为主。执行过程中不断地修正和健全。有大分（满五分可摆弄游戏5分钟）和小分（满二分可以满足一次嘴巴的欲望）；十个小分可以累计为一个大分；……。规则太多，有忘记的时候，小朋友会毫不含糊、牢记在心地随时提醒。一度效果不错，乐乐为此进步很大。

这个制度起于学前班。到一年级时，小学生就郑重其事地记载下来，用的还是质量较高的本子：

“吃饭没洒地上，2分”；

“清理桌椅，1分”；

“理发，1分”；

“老师表扬，1大分”；

“考试优秀，1大分”……等等。不会写的字是用拼音；怕弄丢了，还另抄上一份备查。

只是时间长了，大人天天要为他的“大分、小分”计较，没了耐心；小人也觉得要玩一回游戏太磨人。进而渐渐弃之。

但在孩儿成长的某一阶段，打分制的作用仍然不可低估。

试举一例。

读学前班，下午四点半去接这位“小祖宗”。回乘公交，有五站路。

过第一站，平安无事，有说有笑。

第二站起步100米，出了状况。

都说“人有三急”，这回宝贝遇到的不是“唱歌”，是“大号”。平时在家，总有点猝不及防，说来就来的。更麻烦的是，这回乘坐的是他喜欢的、双层公交的上层，卫生纸也未带，……夠叫人抓耳挠腮的。

问他，“能不能稍微坚持一下”，答曰，“最好要快点。”

真叫人坐卧不安，突然灵机一动：“我们提前下车——表现好加五分。”

闻之，娃娃一阵兴奋，“好！”

第三站安然度过。谁知前行碰阻力—— 十字路口，遇红灯。

停驶的车上，娃娃明显躁动，脸上表现不太自然。

一路未开口的娃娃，却来了这样的疑问：“你给的是大分还是小分？”

他老人家还惦记着：“挣的分能玩游戏哩，还是只满足一点嘴巴”—— 他的想法比你的独特。

赶紧回应：“大分，玩游戏的。”

“好，知道了！”——看来，他选择了坚持。

望车外，路还在堵，又担心孩子受苦，于是说：“不行就拉吧！”

不想他是用问句回答的：“那有没有分了呢？”

这玩意，给也不好，不给也不好。

好在车开了，他也懂事，“那就再等一下吧。”

车停第四站，赶紧提前下车。娃娃却还在考虑多加分，拖拖拉拉地犹豫。估计注意力己成功转移，为了得分更完满，他宁愿再咬咬牙。

这可不行，于是追着他的思路加码：“快下车，表现不错，再增加五分。”

这才欣然。

路边的卫生间挺清爽。娃娃进去即出，因为“满员”。

一急，来了新希望，瞅见有供残疾和婴儿用的单间。忙往里塞。不料，这小子憋得通红却偏不进，“不可以进的。”—— 可能谁这样教导过他。

都这时刻了，不能前功尽弃，功亏一篑。于是简直是在吼：“如果不进去，不但没有加分，还要扣十分！”

立马见效。

这样，一个乖乖去出恭，剩下一个赶忙掉头，去买餐巾纸伺候 —— 突发事件就这么去得迅速。原本说来就来的“情况”，这回坚持了大约八分钟。不易，不易！

牵着手，往家走。老的避免了洗臭裤，小的赢得了玩游戏，各获所需，均喜不自禁。∇

　　（九） “名”若其人 “取”之有道

发下四张一组的图片，老师要求，按内容拟写作文。

图示两个小朋友在一起商量，如何去动手做好人好事，帮助老爷爷、老奶奶干活。

乐乐一看，毫不犹豫，横空出世，立刻大笔一挥，给“取”了战斗力极强的名字：

一个小朋友叫“火箭”；另一个小朋友叫“大炮”。

如此强势命名，猛一看好似互不示弱、互为炫耀。稍有发展，该是兵戎相见，决战沙场了。（孩子的思维永远让大人望而却步。）

当别的同学还在为取名而抓耳挠腮、绞尽脑汁的时候，乐乐的“火箭”和“大炮”两兄弟，早己经万“箭”齐飞、万“炮”齐发了。

宝贝的这种性格和作风一以贯之。

比如，拿起一本书的时候，会目不转睛、沉心静气 —— 看似稳重无比。

而让人料想不到的是：一旦主动找熟悉的你对话，对不起，永远只有一个主题

—— 武器及其运用！ ∇

　　 留影童年 欢乐长大

孩子的好奇随年龄增加而经常转换。这两年读书识字后，对水里的蝌蚪、金鱼；对树上的麻雀、知了；对大蒜头剝皮；对搅拌机榨汁；对汽车的急驶；摩托车的飞奔；……等曾经十分热衷的事物，己经习以为常、不屑一顾。

此刻，新的欲求是抬头仰望，是那飞驰的战机和闪烁的星辰。

对于刚刚出土的幼苗，来日方长。“让子弹飞一会儿”，乐乐的腾起就在不远的将来！

∇

在接触世界的过程中，乐乐什么都想观赏，什么都有兴趣，什么都愿尝试。越是热闹、惊险越好；闻所未闻、开天辟地的，最好！

第21届FINA跳水世界杯，观众席上，乐乐凝神端详，眼睛都不带眨的。

翻滚入水，他鼓掌；失误跳砸，他惋惜；…… 。

他看人家，跳水精彩；

人家看他，表情不赖。

回家路上，他的总结很有见：一个人跳比两个人一起跳更好看；从高的板上跳比低的台子上跳更好看；最过瘾、最好看的还是乱跳乱蹦的（大约是指得“0”分的）。—— 这孩子有见地，说得蛮实在。∇

　　正当年幼好动时，不经历点颇有竞争力的拼搏，怎么能熟悉世界、融于世界？

可喜个人的自我调节能力良好。踩滑板车、练跆拳道、摆弄皮球、游泳亲水…… 一直到扣杀羽毛球。艺多不压身，孩子还有开拓运动新领城的强烈欲望。

　 今朝登台初练，明天跃马扬鞭。

敢叫虎降龙伏，点兵战场相见。

∇

　　父母也是拼了，带其舍命请假，去专程观摩第七届世界军人运动会的射击比赛。

身临扣人心弦的枪响靶落，孩儿如痴如醉，依依相惜，不忍离去。 ∇

　　乐乐是“乐水一族”，开始于很小的时候。

“渡江节”开幕，岸边人潮涌动。游泳健儿横渡长江，声势浩大。积极参与的娃娃，自顾自地抒情和呼喊。

情到深处，甚至用手又用脚的乱比划。后来，一年级学起游泳来，胆子不小。先学的是蛙泳，看起来，还是那么回事。∇

　　　

池中畅游，身心自由。

抬手举“V”，喜迎潮流。

∇

　 “国球”风靡的华夏，人人都能“乒乒——乓乓”地来几下。

但对《国际乒联博物馆》和《中国乒乓球博物馆》，知道的人就不那么多了。

乐乐有幸补上短板，欣然前往并拍照留念。 ∇

接受古老文化的滋润，父母对乐乐注意了传统的初略灌输、熏陶和学习。

中医是国粹，李时珍纪念馆位于蕲州城，由纪念馆、墓地、医史文献馆和药物园组成，为国家级重点文物保护单位。珍藏中外《本草纲目》版本十余种。自1981年4月对外开放。

参观黄石博物馆，这里，展示铜绿山古矿冶遗址发掘成果。展示古代高超的采矿和冶炼技术，证明其历史文化底蕴和地方文化特色。 ∇

模仿用枪 醉心于枪

射击比赛的看台上，望远镜举着就没离手。

实地观战，一丝不荀：子弹出膛，靶现弹点。这些玩艺纯属真家伙。

乐乐在此，注意力高度集中。

瞄准，憋住呼呼；

枪响，追逐踪迹；

命中，露出笑意。

—— 身临其境，比起电影、电视里，简单的镜头显示来，这会过瘾多了。 ∇

　　回得家来，军事项目启动跟进程序。——灵感就是产自于刚刚走下的射击场。

嘴巴顾不得简单补充点热量，即急忙构筑工事，把设计了好一会的“备战行动”付诸实践。

这是别出心裁的、一场携带“武器”的自娱自乐。∇

　　精心搭建的防护堆，

时常摆弄的玩具枪，

腑身观察的逼真状，……

——电视上最撩小男孩的画面，一律照搬！

∇

　　这是卧式射击，偷学的标准军姿。首创点在背部加装行囊，貌似愈加贴近实战。∇

　　没有专业训练，专注之下却让翘起的脚板显现。这叫露了马脚，特别耀眼 。

——虽是闹着玩，但动作必须严谨规范。在无师自通（或者叫自学成材）的情况下，此表现基本可佳。 ∇

　　缺乏装备，难不倒活人，可以因陋就简，因地制宜，勤俭办事：

不是就差一顶钢盔么？翻箱倒柜掏出个大一点的、也不太怎么用的搪瓷盆

——寻到代用品，胜利补齐了。这个创意“优”！ ∇

　　全面展示全新打扮。 迫不及待搞一次接近“偷袭战”的演习。

—— 提示，这回的看点在脑袋上。

特种兵就是这种人模狗样？

∇

　　迂回、包围、遭遇战、十面埋伏；

伏击、近战、拼刺刀、全线追击……

—— 对战术，多方位了解。

钢枪、雷达、爆破筒、主战坦克；

火炮、战机、核潜艇、航空母舰 ……

—— 对兵器，都烂熟于胸。

以至于玩下军棋游戏，都按规矩严谨排序：“工兵”才能挖“地雷” ，“司令” 不能扛“军旗”

—— “军迷”劲十足的孩子。∇

　　 整装出发 走向芳华

学龄童 上征程：

“小哟小儿郎，

背着那书包进学堂。

不怕太阳晒，

也不怕那风雨狂………”

形象可以，只是背的书包稍显过重。

∇

　　

列队出校门，排在后面、翘首以盼的那个小朋友就是乐乐。

关了一天，应该有点因倦。但“小鸟”一旦出笼即是“解放”。

“疲”消“累”灭。撒欢的劲大得很 —— 这就叫儿童。 ∇

　

　冲出教室门，自信心满满。小胖墩高举双手，庆祝一次小小考试的小小胜利和一天重重功课的重重结束。∇

　 曾倾情陶醉在舞台上的无限表演，更热衷驰骋在客厅里的有限空间。

∇

什么年龄做什么事。这个年纪的孩子，不叫他爬高上低，不叫他活蹦乱跳，不叫他花样翻新，不叫他…… ，一旦服从和遵守所有的各种“不叫”，恐怕你就要设法找医生了。 ∇

　　国家在发展和进步。 渐渐摆脱贫困、渐渐步入富裕的中国人，开始游山逛水。其中不乏幸运的小娃娃们，包括这位走到哪里都欢快的乐乐。∇

　　又有新的参与：

播下几颗种子，花了一身劲。浇水一星期，长出一抹绿。—— 充满想像地播下希望，灿烂如花地收获笑容。

出苗、长叶的植物，“动作”太缓。因为等待过程久而成了瞬间爱好。孩子嘛，欠坚持、欠厚重可以理解。

回家就浇水、起床又浇水的热度一过，劲头不见复来。

——恐怕这样的孩子不少。∇

　　闲遐下来，总想寻觅点什么。于是攀柜钻床，覆去翻来。玩具、书籍、食物、……都是目标。

—— “过剩”的精力要挥发，浑身的潜力须挖掘。抬头猛一看，怎么看都有点“天马行空”的味道。

也有潜在的好处。老人记忆力差，有时会想不起要用的物品搁放何处。此时只要宝宝出场，烂熟于胸，比快递还迅速 —— 这点，是不是象极了当年的父母。∇

“坚守陆地”之外，还有“移师水上”：

持枪练新玩法 —— 喷水。∇

　　心胸填满开朗、自信、健康、……，有一个快乐的童年。

可以添加点额外的学习，但在辅导、培优、补习和课堂之间，一定要有一点没有压力的、足夠喘息的空隙。让孩子有开发想像力和探索未知世界的机会 。∇

　 超级爱好是手机，好像不少孩子都这样 —— 是天生的？

小小手机一上手，吃、喝、玩，都暂缓。—— 操弄智能的玩艺， 步骤不嫌繁多，手法堪为娴熟。奇怪的是，没有谁曾去专门教授，怎么被学会的呢？ ∇

亲近书籍 爱上阅读

智慧孩子的触角应该多方位。有意无意竟他在不知不觉中，自个儿爱上阅读。

在书店、阅览室、图书馆，寻找上合味口的（有的还是大部头的），就瞬间去自得其乐了。

——这点不算奇怪的举动，大约是从掌握汉语拼音、识几个字的时候开始的。∇

读课外书全神贯注。—— 己经完全“穿越”，回到八百多年前，遨游在南宋年间的抗金塵战中。此刻叫他，都不太容易听见。一本书，对一个孩子的魔力巨大无比。∇

晨曦初露 ——朝读。 ∇

夜幕降临 —— 用笔。∇

　　电脑屏幕前，上网课、练习题、做外语、学礼仪 …… 现在的孩子大都这么过日子。乐乐亦然。关键是还能表现出一丝劲头来 —— “从娃娃抓起”有道理。 ∇

　长寒假 短作文

寒假在家，给关在家里的娃娃布置作业。这回写简单的文章，题目是：

“ 我的 …… ”

在得到做完作文可以玩五分钟游戏，马上应允。这点笔墨小技，对小伙子不是难事。提笔就上、一挥而就。事先还声明，“不会写的字我还是用拼音！” ∇

　　于是就有了这样几句话的“作文” ——

我外公的头发是乱的，身穿黑的外套。

我外公非常幽默。都能把最不快乐的人逗笑。他非常会做饭。闻到他做的饭都会流口水。 ∇

　　拼凑的文字就那几句，看来，偷懒、抢快外，还有点潜力可开发。

于是给出个作文题：“我爱吃梅菜扣肉”。

设想是把“吃”的“兴趣”和“学”的“热情”调动起来。

同时给予一点提示：

1，什么时候、怎么发现竟会这么好吃的；

2，梅菜扣肉的外观形象；

3，梅菜扣肉的大约食材、调调；

4，吃后的感觉；

5，吃的注意事项，如，要配吃蔬菜、吃后一小时要运动、要注意不能一个人吃，要考虑别人，等等；

6，吃要节制，比如一周只能吃一次，防止过份；

7，作文要上下衔接，又要注意分段、分行；

8，……。

没有要求他一定是一次写完。每次写一个提示内容。分几次写完后，帮他合起来，就是一篇较长的作文。让他一读，会增加兴趣，不会有枯燥感。还允以适当奖励。——也就想培养点观察、联想能力。

谁知他不费吹灰之力，不按规定的套路，很快就交卷。

这回是这样写的：

二年前，一个偶然的机会，我吃了梅菜扣肉。梅菜扣肉黑里透红。因为肉是红色的，也是红里透白。因为肥肉是白色的。梅菜扣肉的材料是上等的梅菜、上等的五花肉、上等的酱油。有一口香味，入口即化。非常好吃。不过不能吃太多。因为吃多了会长胖。我因为太想吃，所以经常吃过量。所以长得很胖。因为长的很胖，所以得跑步。 ∇

　　不按提示，只依自己的思路一气呵成—— 没有框框去发挥，这也应当是允许的。对额外的作业，没有了应付老师的负担，交卷就可以去玩。

整个地看，几个要点多少都扯上了，可以算过关。

再说，教育小孩要慢慢来，急不得。于是，按小朋友写作的思路，给添油加醋地弄得复杂一点：

　　          《我爱吃梅菜扣肉》

       梅菜扣肉是一款有名的中式菜肴。两年前，一个偶然的机会，我品尝到了。

      那一次，是因为我各方面表现很好，大姑姥姥为了表扬我，寄来一大包食品。这里面就有梅菜扣肉。                              

        打开真空包装，我看见梅菜扣肉，黑里透红，因为肉是红色的；也是红里透白，因为肥肉是白色的。

        梅菜扣肉的材料是：上等的梅菜，上等的五花肉，上等的酱油。有一股香味，入口即化，非常好吃。

        爸爸妈妈告诉我：不能吃太多，因为吃多了会长胖。

        我因为太想吃，所以经常吃过量；因为经常吃过量，所以长的很胖；因为长得很胖，所以得跑步。 

         另一方面，因为跑步，所以肚子饿了就自觉地多吃蔬菜；因为多吃蔬菜，身体更好了，还不会发胖；因为不会发胖；就可以继续吃梅菜扣肉。哈哈！

大人给写的改进版，小家伙看后连连点头，称“知道了”。—— 也难为他了。一片“扣肉”，折腾了大半天。任其放松放松，“去玩吧！” ∇

　　客观讲，两篇简单的作文中，这篇最棒。但“一股香味”中的“股”字不应用拼音。

一字不改给加了题目，改了标点又分了段。

应当说，乐乐有潜质，发现他的这个潜在特长，就需渐渐引导。

乐乐做作文，很有潜质。

1，思路尚开阔；

2，用词也准确；

3，简单无废话；

4，有表达能力；

5，推理、判断合适。

让乐乐多读几遍，甚至可以抄一下。——让他慢慢地去“品”。

附：

这里是乐乐妈妈的一篇作文。写作时间正是小学二年级下学期。—— 妈妈彼时的学历，也恰好与乐乐此时的学历一致。

文化程度等同，有一定的可比性。梳理一下，大约有：

1，妈妈记的是“玩”，乐乐写的是“吃”。玩“益智”而“食为天”，母子各有侧重，均抓住了要害，有得一拼。

2，都在“扫盲”、“脱盲”的过渡期。不会写的字，都用汉语拼音代劳。

3，妈妈的述事稍微复杂，乐乐的用词简单实用。

4，妈妈偏“动”态，到处窜；乐乐偏“静”态，桌边看。

5，如果说以此起步，妈妈的小学以至中学、大学均顺利、通畅；那么，尽管会有更大的压力和更高的要求，但乐乐的脚步一定会超越前辈，更迅速、更有力！

今天，我听到今天，我听要春游的好（消息）。早上，我比往常起得早，吃早饭也吃的快。吃完早饭，我带着妈妈给我准备（的）干粮，高高兴兴得跟着妈妈去春游。路上，树木整整齐齐，排成两行。到了《八一公园》，我跟我妈妈，到妈妈的队伍里，在公园我跟着妈妈，还有许多叔叔阿姨。过了一会，听说要划船，心里别提有多高兴。上了船，看到那迷人的风光，真想早一点划船，看看美丽的湖光。一边划船一边看那美丽的湖光。我们在美丽的湖上划船，好比是在蓝蓝天上（遨翔）。时间过的真快，一会儿该回去了。下了船又照了相。我们又去看菊花，美丽的菊花真是千（姿）百（态），美丽极了。然后我和几个叔叔打了一会儿羽毛球。下午，我们又游玩了人民公园，还照几张像。然后，我自（由）的活动了一下。我采了几朵桃花。最后，我怀着（依依）不（舍）的心情（离）开公园。 ∇

　　视力保护器，预防近视支架。写字时用，画画时用，看书时用，…… 怎么还是发现有近视倾向呢 ？∇

对功课，不强求其总是一次全对，反是允许来点小粗心、小疏忽。只是事后要知道错在何处；对饭菜，可以有点挑剔，但不能浪费，并懂得及时改进。

—— 这样，符合了孩子的成长规律，也有了完善空间。∇

嬉 戏 剪 影

　刚会移步的乐乐，嘴巴总是牙牙学语地发声，没人顾及时，还经常自言自语地发表“长篇大论”。 ∇

　　观察事物、

琢磨诀窍、

酝酿质变、

反复推敲，

——说不定什么时候就来一个飞跃。∇

　　始建于北宋，重建于清嘉庆（公元1796）的古琴台；

始建于明朝嘉靖年间（约1548年前后）的晴川阁；

始建于三国时代（公元223年），重建于1985年的黄鹤楼。

武汉的三大名胜，娃娃一一参访，并留下倩影。∇

“”吃 货 ”境 界

总体讲，大人总是希望养一个听话、讲理的孩子。乐乐也有极乖巧另一面：

一个人默默地就餐。举止文雅，不说话、不多事、不惹事，不左顾右盼，自己安安静静地扒拉扒拉，蛮斯文的。 ∇

　　与现代的大多数“吃货”一样，对风行世界的奶茶、冰淇淋等甚为酷爱——爱不释手——手握凉爽—— 爽到嘴舔 ——舔着香甜——甜到无边。

友情提示：甜到差不多的时候，有必要限制一下。∇

　　面对热爱的零食，也有相约和规定——每次限量，点到即止。因此，特别珍惜地估计、比较，“大一点的是哪一个呢？”

——童心尽现，观察在细微处，很可爱；顶住诱惑，自巧克力开始，很可贵。∇

　　热天上场，一口吞俩。

味道不错，吃罢还想。

孩子胃口好，上桌就迫不及待。家长却担心会长得太胖，不利于身体健康。

试想，如果凭粮票、肉票、油票供给，孩子总吃不饱，叫人担心；

试想，如果上桌愁眉又苦脸，病秧秧的神情淡漠、不动筷子，岂不更着急？

前思后想，养个娃娃不容易！∇

瓮 中 捉 “肉”

——关于“肉”的餐前对话



1，“乐乐，准备开饭。”

—— “我坐好了，有肉没有？”∇

2，“营养要多样，今天吃鱼。”

——“好咧，那什么时候吃肉？”∇

3，“奶茶先放下！快过来吃饭——有肉！”

—— “知道了，是肥肉吗？”∇

4， “乐乐，味口不错嘛。”

—— “还行，烧烤可以象肥肉一样好吃吗？”∇

5，“乐乐，你点一个菜。”

—— “那就带肥肉的红烧肉，行吗？”∇

　　

老天让一代人吃喝不愁，他们也当仁不让。逮到了佳肴不客气，不松口。

美味吃到得意处，会不由自主地摇头晃脑，笑眯眯地、直通通地：“真好吃！”

—— 孩子的吃相，怎么看怎么美。∇

　　……… 心满意足地放下碗筷，抹抹嘴巴，情不自禁吐心声： “肥肉比饭好吃！”

—— 肥肉与米饭比优劣，也不知道是哪门子的逻辑推理！∇

课 外 踪 迹

给孩子一个快乐的童年。 同时，也要强调：

不求其处处守规则、时时听教导，对不可避免的小遗忘、小粗心、小调皮和小错误予以容忍。

重要的是在日常生活和学习的时候，有循序渐进、潜移默化的进步。

睿智、机灵、活跃、阳光……都是从玩耍中诞生和发展的。

∇

　　热爱大自然，亲近大自然，描绘大自然，展示“大自然”。 ∇

左图：趴低背沙发，得意。

右图：躺懒人沙发，随意。 ∇

　　乘飞机，安稳些；乘公交，躁动点。

　 —— 有时，孩子似乎闲得无事的，其实可能就是在酝酿“意想”和成就“创新”。∇

　　乐乐还有不足。在娱乐时、在高兴时、在散步时、……，在他最容易接受的当口，气和心平地给指出来。有时候，还要经常讲，反复讲。

—— 目前最明显的是，拖拉。面对并不难做的作业，不是风卷残云般立即动手完成。而是磨磨蹭蹭、慢慢悠悠，东晃晃、西荡荡，老半天不去动笔。—— 这一点要改 ！

孩子大了，思路宽了，要随时跟进教育。

比如，他过多翻找零食，指出其“小动作”不雅时，他的思路是直接怀疑：“是不是安了摄像头在监视我”—— 真亏他想得出。这会，一定及时指出来。∇

休息日。

江滩公园，空气新鲜；

天气晴朗，日照水面。

嬉闹调皮，张嘴闭眼；

童年可贵，抓紧时间。 ∇

　　无论张扬或收敛、文静或嬉闹，都让人喜上眉梢。

无拘无束的乐乐，除了好吃、好喝外，还好奇、好动、好尝试，全身浸透活力—— 不缺少孩儿的共性。

成长过程中的种种表现和尝试，是一种经历。趁着年幼，塑造人格，也享受人生。∇

　　今天的孩子有各自的特质，可以从自己的兴趣出发，去辨认方位、确定理想，可以根据个人爱好选择发展方向，去追求渴望的职业。过去那种服从分配，任凭调拨的日子己经过去 —— 从那个年代走过来的人们才会体会到这是一种巨大的福气。∇

　　疫情没有结束，闲着也是闲着。就在作业不断的空隙间，换个姿势，弄个倒立，不论姿势，就为喘气。∇

　　 　 任重道远 启程再战

祝小朋友们新学年快乐！祝乐乐生日快乐！

着正装，静候场，人生的又一场拼搏马上就要揭幕。

满心欢喜地迎接生命里更辉煌的未来。∇

　　2020年太特殊。寒假从元月中旬放到8月底。220多天里，干巴巴地没有和同学一起学习、玩耍。孤独在家，一个人看书、写字、做作业，有时会有些许累。

但孩子毕竟是孩子，就从来没有闲得慌的时候。

“总有事做”的思路很简单—— 朝着能 “撒欢”的方向寻求，那怕是自己陪自己玩。包括了自我运动中自我潇洒，自我休憩中自我调节—— 效果杠杠的。 ∇

蹦跳愉悦 喜迎开学

春去秋又来。2020年，因为迎面扑来“新冠肺炎”的疫情，孩子们享受了一个长长的休整期—— 从冬天的“寒假”开始，到秋日的“暑假”结束。

新的开学季来临之前，再给生机勃勃的孩子加加油 —— 爸爸妈妈陪着，去一趟海南三亚。海风、海浪、海景，会让他热爱自然、理解生活、开阔思路、砥砺再进！

看，到了机场就趴，上了汽车就笑。小伙子开心得合不拢嘴。∇

　　居家时间太久，此行只做一件事情：

释放，补偿，玩 ！

童年日子可贵，此行只有一个目的：

解压，放开，乐 ！ ∇

接受教育的过程里，嬉戏玩耍是一个重要的内容和手段。

乐乐的年龄尚在边学习边嬉戏的重要阶段。智慧的思维、敏锐的反应、良好的耐力、广泛的爱好、宽敞的视野、…… 都需要在日常中不知不觉的滋生、扩展和巩固。

课内课外都在吸收营养，都在增长知识。乐乐开卡丁车飞快，足以证明，还有更多方面的拓展。∇

　　吃罢就玩，逮到一盘；

开学在即，蓄锐再战。 ∇

　　大海，宽阔无垠，令孩子心旷神怡；

孩子，纯真有爱，叫大海绚丽添彩。

—— 孩子在大海的怀抱里，享受童年的幸运；大海让孩子在幸福中，绽放欢乐的模样。∇

骑车再跨马，能追又善打；

来日上飞船，太空会有啥？ ∇

　　结束“寒暑连放”时，告诉乐乐，“你这回放的假太长了。只有文革时期的停课闹革命可以比。”

小家伙根本听不懂，很惊叹，“还有比我们更长的放假？”

—— 嗨，听不懂也好！决不能叫文革的浩劫给孩子们过早地留下阴影，他们属于光明。

再看乐乐，长高了、长胖了！∇

　　　　

开 心 读 书 ！

胸前挂着钥匙——只为开心；

背上扛起书包——我要读书。

稍 息，

立正，

齐步走

—— 成长的道路，开头！ ∇

　　早晨，娃娃们扑进教室；

晚间，孩子们涌出校园。

宝贝们己经退休的爷爷、奶奶、外公、外婆也跟着复工“上班”了。

—— 为了免除下一代的忧烦，我们愿把校门挤满 ！ ∇

　　今天的孩子，不用知道什么叫粮油短缺、凭票供应、着装简陋；也不必弄懂劳作的艰难、辛苦。

渴了开冰箱，饿了点外卖，脏了换新衣；铅笔论“打”、作业本论“捆”、橡皮擦论“盒”；热了开空调、冷了有暖气；……。

时代在前进。幸福乐乐们有理由、有资格享受社会进步的成果。未来的路上，无辜的成长挫折，诸如缺衣少食、无书可读、斗“一闪念”、上山下乡……不应该属于他们！

自然，他们的未来，有属于他们的新矛盾、新斗争。长长的路途，要由他们自己一步一步走下去 —— 那是又一代人的机遇！相信他们会继往开来，把历史精彩地写下去。在生机勃勃的大地上，他们一定会强于前辈，不管是身体、学习，还是生活、工作。

天天向上的孩子，让我们收获无穷的遐想、无穷的快乐！

乐乐，和他的一代人，脚下永远是暖暖春回，头顶永远是朗朗晴空！∇

开始新的起跑了！

特别悄悄地告诉各位长辈和大朋友们：

奔跑是“硬道理”，一代新人一定会越跑越稳、越跑越快

—— 因为公元2011年出生的娃娃，本来就属于特别能跑的“兔子”！