<p> 今天进行了学科教学反思技巧与学科教学研究基本方法两个主题的培训，受益匪浅，感受颇多。上午听了陶丽老师的学科教学反思的教育讲座，下午听了洪生霞老师的学科教学研究方法的讲座。他们都通过不同案例结合理论解决了一些实际问题，并且解决了我心中所存在的疑惑。</p> <p> 首先，通过今天的培训，我懂得了什么是教学反思，教学反思是指教师对教育教学实践过程的重新思考与认识，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教学反思可以检查是否达到教学目标，分析教学中的不足，记录教学中的困惑，发现教学中的行为是否恰当、教学方法是否适合学生等。教学反思的内容是多方面的，主要包括教学目标的反思、教学内容的反思、课堂组织的反思等。教学反思是教师进步的阶梯，通过教学反思能够不断地提高教师的教学能力，提高教师的专业素质和综合水平。</p> <p> 其次，通过今天的培训，我认识到了我们为什么要进行反思，教学反思可以促进我们教育理论的深入学习,同时可以促进我们教学的经验积累,促进我们教学能力的提高.一般的思考,信马由缰的随意想一下,往往不能够使我们所思考的内容与理论的学习结合起来,从而使思考的问题不深刻,流于表面现象.而写下来,记录下来,往往使人产生一种写的深刻一点的需求,在这种需求的驱动下,往往会参阅一些资料、翻看一些书籍,调动自己的理性思维,促使我们进一步学习,使自己的思考与倡导的理论结合起来,从而实现对理论认识的提升,提高自己的理论水平。</p><p> </p> <p> 最后，通过今天的培训，我知道了，教师不仅要进行教学反思，更重要的是要一步一步去钻研 和探索，要在课程标准和指导意见的指导下，对教材精读细研，作深入细致地分析。把教材读厚，就是要求教师在钻营教材时多思考，多发问，对一些重点知识反复思考，将心得体会、疑问或评论和有关的参考资料放在一起，把教材读厚，目的是把教材的内涵充分挖掘出来。这种由薄到厚的过程，是不断思考的过程，是不断提出问题的过程，也是对教材不断理解加工的过程。</p>