<p> 新学期又接了新的毕业班，继续“学习共同体”下的课堂改革。</p><p> 分组后，建立倾听与对话的关系，听听反馈声，给了我更多的信心！</p><p> </p> <p> 上一届毕业生尝试此课程改革才半年孩子们在学习成绩和语文能力方面都有很大提升，上届五年级用了一年的时间我们从后面跑到了最前面，更成为学习共同体改革的受益者！</p><p> </p> <p> 这次接的班级优秀，反而压力更大，可是没关系，我有我可爱的学生和家长，一起全力以赴！</p><p> “互为家人，不仅听老师，更多的是与同学合作，我也是你们的小伙伴”孩子们听进去了并开心地接受了……</p> <p>刚见面时的排座……</p> <p>课文预习单的草稿：</p><p><br></p><p>一、读课文（ ）遍</p><p><br></p><p>二、关注重点字词（至少三个）</p><p><br></p><p>三、我的收获（修辞、感受等方面）</p><p><br></p><p>四、我的疑问</p><p><br></p><p> 课堂还是用汇报预习作业的形式开展共同学习，虽然这样是处在记忆、理解的低价思维训练中，但我以为这在学习共同体课堂改革的最初阶段是十分需要的，这样的形式改变了仅仅是教师与学优生的对话课堂，保证了全班同学的学习参与，使他们拥有存在感，提高动脑的主动性，获得尊严！</p> <p> 从没有哪个培训或者任务驱动让我如此自发主动又着迷的去学习去实践，我很热爱这样的课堂变革，期待花开🌸</p>