<p> 为了落地音乐核心素养，响应新时代教育改革要求，提升洛城教育学区全体音乐教师的课程教学水平。2020年9月3日，音乐教师培训活动在寿光市东城新区实验小学党员活动室展开。本次活动由李春彬主任主持，参会人员有洛城教育学区全体音乐教师及各校分管校长。 本次的培训既有理念之高又有落地之实，为推进音乐学科品牌建设提供了很好的规划和路径。</p> <p>李春彬主任，解读了洛城街道“体育、艺术和劳动教育综合素质提升工程”实施方案。该方案旨在将体育、艺术以及劳动教育进行整合，全面夯实素质教育体系，提高学生艺体及劳动素养，促进学生德智体美劳全面发展。</p> <p>本项目研究的目的：拟运用行动研究方法，通过推行“2+1+x”特长引领行动，建设大数据平台，调动家、校、社会力量参与，实行多元评价激励，引领德体美劳三育协同推进，全面提高学生综合素养。</p><p> 项目的意义：</p><p>一是响应新时代教育改革要求。</p><p>二是探索“优势育人”促进学生“全面发展”的新路径。</p><p>三是激发学生特长发展内动力。</p> <p> 几所学校音乐教师代表，分别就目前学校音乐教学经验做法做了详细汇报。</p> <p> 洛城二中郭贞老师，作为初中音乐教师提到，怎样在音乐教学中加强核心素养的渗透，将是我们音乐课堂教学急需改革和探究的。并围绕音乐课堂教学做了详细汇报。</p> <p>一、备课：</p><p> 备课时不会仅局限于某一堂课，而是把相对成逻辑体系的知识整合在一起，思考通过这些课程让学生掌握什么样的知识和能力，培养什么素养，然后考虑每堂课怎样体现。</p><p>二、突出审美功能，改变教学环境:</p><p> 在每次的聆听中我特别注重学生的感受，给学生时间让他们去验证“美”的标准，从而才能用自己的方式表达、表现音乐。</p><p>三、采取新手段来多角度转变音乐教学方式</p><p>1、以教材为依据，拓展学科综合</p><p>2、重视文化底蕴，突出表现作品</p><p>四、实践出真理，创造出创新。</p><p>1、通过实践感悟音乐，了解作品内涵</p><p>2、鼓励学生创作、创编作品。</p><p>五、教学评价: </p><p> 音乐核心素养是对音乐知识、能力和思维等教育三维目标进行系统综合的理解。核心素养具有明显的时代性特征，是新时期学生发展的新要求。在此基础上，我们的音乐教学必须围绕学生核心素养开展工作，对于评价标准、评价方法、评价内容以及结果解释等都需要做出与以往不同的变革与要求。</p><p>六、教学目标</p><p> 古人常说：“凡事预则立，不预则废”。那么在进行音乐教学前，非常有必要进行一定的目标设立。</p><p><br></p> <p>新区实验小学魏德云老师发言，从以下五方面总结了新区实验小学音乐教学的几点做法。</p> <p>1.教师配备</p><p><br></p><p>2.课堂教学和课程设置</p><p><br></p><p>3.社团成立</p><p><br></p><p>4.加大教研力度</p><p><br></p><p>5.搞好学校的每一场音乐活动</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p>留吕小学胡晓雯老师上前发言，浅谈留吕小学音乐教学经验做法。</p> <p><br></p><p>1.做好充分的课前准备，掌握好课堂教学节奏。</p><p>2.建立融洽的师生关系，营造高效的课堂气氛。</p><p>3.充分利用现代化教学手段，鼓励学生自主探究。</p><p>4.合理运用教学评价，激发小学生的学习兴趣。</p><p>5.课堂教学和课外实践相结合，提高学生的综合能力。</p> <p>留吕小学刘晓萌老师浅谈留吕小学音乐教学经验做法。</p> <p>1.用我们现有的资源充分调动学生学习音乐的积极性，让孩子们爱上音乐。</p><p>2.因地制宜，针对学校音乐素质较差，将音乐教学重点放在给学生的心理暗示上，激发他们的学习激情。</p><p>3.音乐教师不仅是知识的传播者，更应该是美的传播者。</p> <p> 会议最后李春彬主任对以上几位音乐教师代表发言做了细致评价。</p><p> 至此会议圆满结束！</p>