<p><b> 学校的“主题教研活动”是开展大单元教学改革的主阵地，我们八一小学于2020年9月3日上午分学科开展了“大单元设计与实施”的教师教学培训。全体英语组教师在教研组长郭杰老师的带领下参加了此次教学培训。</b></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">什么是单元整体教学设计？</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"></b><b> 小学英语教师结合《英语课程标准》对小学英语的目标要求，基于对教材分析和学习者学习需求分析的基础上，以主题为核心，以单元位备课的基本单位，围绕教学目标，教学内容，教学过程和教学评价四个方面，对教材单元教学进行整体预设的过程。</b></p> <p><b> 为什么要践行单元整体教学设计？组员们展开了激烈的讨论。</b></p> <p><b>组员们及时记录心得体会。</b></p> <p><b> 郭老师结合自己的教学实践，带领我们英语组成员们一起温故了杨蓓丽</b>（上海市浦东新区澧溪小学英语教师，叶建军工作室核心成员）<b>的报告。</b></p><p><b> 在做单元整体教学设计时要注意和把握的四个原则：整体性、相关性、阶梯性和综合性；明确了单元整体教学设计的要素及呈现方式：单元主题、单元目标、单课时话题、单课时目标、文本再构和教学设计。</b></p><p><br></p> <p><b> 在谈论之余，我们也不忘提出自己的疑惑，对于如何更加有效的进行教材单元整合，我们还在一直学习探寻实践中！</b></p> <p><b>最后我们一起欣赏了一份专家的精品案例设计。</b></p> <p><b>收获满满滴！</b></p> <p><b> 单元教学从启航到远行，从教材到课程再到课堂，从学生发展到教师成长，每一个阶段的发展都是一个新的冲击。通过本次的学习中，老师们进一步了解单元设计的意义，也更加明确英语学科单元设计的努力方向。接下去，我校英语教师们将继续在大组长郭杰老师的带领下，加强自己的理论学习，根据学生的学情以及教师的教情采取合适的策略方法，设计渐进性的教学目标和循环递进性的教学活动，从而使得教学更为有效。</b></p> <p>编辑:张晓翠</p><p>审核:郭杰</p>