魅力班主任宁波之行纪实（三）

春霞

班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是思想道德的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。8月25日上午，宁波市北仑区大碶小学德育处主任，国家二级心理咨询师，宁波市首届骨干班主任张璐彦老师的精彩讲座《拨动学生心弦的艺术——基本功大赛视角下的班主任专业素养》。

张老师以“长三角地区中小学班主任基本功大赛”为开头，她从班主任基本功比赛形式（论文——笔试——面试），班主任基本功考察内容（班集体特色创建；班集体管理团队建设；家校共育；师生沟通），解读教育政策及文件和心理学知识、心理学效应、班会课你会怎么上、主题班会该怎么上等方面为学员老师们进行授课。

　关于班主任要不要搞科研？不搞科研往往有这些原因，一是平时工作忙，不能搞科研，二是教育科研存在神秘感，不敢搞科研，三是缺乏科研基础和方法，不会搞科研。其实不然，张老师认为，班主任要搞科研，因为经历≠经验≠体验≠掌握教育科学，体力型的“勤杂工”——人类灵魂的工程师。教育科研不神秘，一是班主任有一定的理论基础，二是班主任有丰富的实践经验，三是班主任有优越的实验环境，班主任完全可以从经验型转化为专家型。

　　张老师的话语生动形象、富有趣味。她独到的见解、具体而鲜活的事例和互动的方式，让在座的班主任教师在轻松、愉悦的气氛中感受到了很大的启发和共鸣。

霍桑效应”是当人们在意识到自己正在被关注或者观察的时候，会刻意去改变一些行为或者是言语表达的效应。

鲶鱼效应是指鲶鱼在搅动小鱼生存环境的同时，也激活了小鱼的求生能力。

刻板效应，又称刻板印象、社会定型、定性效应，是指对某人或某一类人产生的一种比较固定的、类化的看法。

破窗效应认为环境中的不良现象如果被放任存在，会诱使人们仿效，甚至变本加厉。

“习得性无助”指因为重复的失败或惩罚而造成的听任摆布的行为。

张老师以以上5个心理学效应为例，给我们举了具体的学生案例，别出心裁，使人深受启发，学员班任老师们听得津津有味。

接着，张老师抛出了一个问题和班主任老师们一起探讨，班会课，你会怎么上？班主任教师应该把班主任工作为主业，而开班会是班主任的主要工作之一，主题班会有议论型、表现型、叙事型三个类型，她以微班会为例，具体举了自己在班主任管理工作中的例子给我们做讲解。微班会怎么开，具体的方法有：

1.观看视频，交流心中感受。

2.分享照片，开展师生对话。

3.讲述故事，领悟其中道理。

4.开展活动，分享活动体验。

5.运用比喻，迁移生活智慧。

6.进行对话，影响全班同学。

张老师还独具匠心地给我们设计了一个挫折游戏：以剪刀石头布的形式，鸡变蛋，鸡变鸟，鸟变猴，猴变人。老师讲完游戏规则之后，学员老师们迅速开始行动起来，本以为要需要很长的时间，结果发现学员老师很迅速的做完了。

虽然只是一个游戏，但是可以设身处地得想到孩子们也是很害怕挑战失败。游戏后，学员老师们纷纷分享自己在游戏中的感受和反思。游戏不是最重要的，重要的是自己的感受和收获，生活处处皆学问。

主题班会的主题一般有自信心、挫折、合作、诚信、青春期、人际交往、传统美德、校园欺凌等。张老师主要以青春期的主题班会为例，给我们做具体分析。青春期矛盾性特点都有哪些？张老师认为主要有以下特点：一是成人感与半成熟之间的矛盾；二是心理断乳与精神寄托之间的矛盾；三是心理闭锁与开房之间的矛盾；四是成就感与挫折感交替。

8月25日下午，在长江教育研究院负责老师的组织带领下，我和班主任教师们来到宁波市鄞州区东南小学，进行学校观摩和专题学习活动。

　　在东南小学的校园中，你会发现每一个角落的卫生都非常干净整洁，每间教室的布置都非常舒服美观，一步一处景，校园文化气息浓厚，而且每个教师办公室都非常温馨工整，每株花草摆放都非常井然有序……

　　参观完校园后，我们来到了学校多媒体报告厅，听东南小学的纪峥斌校长给我们做学校办学特色及相关介绍报告。

　　在纪校长的介绍下，我了解到：

东南小学，自2008年建校以来，学校始终坚持“让童心飞扬，为生命奠基”的办学理念，投入大量人力物力创设舒适的校园环境，运作“童乐城”，成立“童乐超市”，发展活力师资团队，打造校园文化品牌。经过多年建设，校园文化成果突显，学校荣获首批民族团结进步示范单位、省示范红旗大队、市书法实验学校等荣誉称号。在此基础上开展的课题研究也广受好评。

学校只有拓宽育人途径，锤炼蓬勃班主任队伍，依据学校定位，促进班主任专业提升，开展多种形式教研，才能更好地实现持续发展。我想，当每位班主任把教研真正当做促进自身专业发展的需要时，科研文化才能成为学校整体文化中一道靓丽的风景线，教师也才能从中获得更加长远的成长！